Pós-graduação em Letras da UERJ

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TESES EM LÍNGUA PORTUGUESA Em ordem alfabética por sobrenome. Se deseja procurar por um assunto, pressione as teclas CONTROL e F para abrir a caixa de busca e, em seguida, digite a palavra que pretende encontrar nesta página. DOUTORADO EM LÍNGUA PORTUGUESA Última atualização: 21/10/2013 AGUILERA, Maria Veronica Silva Vilariño Título da Tese: O jornal e o ensino de língua portuguesa: leitura de mundo nas malhas da linguagem Data da defesa: 31/03/2006 Orientadora: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) Banca: - Rosa Marina de Brito Meyer (Doutora,PUC-RJ,1991) - Leonor Werneck dos Santos (Doutor,UFRJ,2001) - Helenio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) - Jose Carlos Santos de Azeredo (Doutor,UFRJ, 1988) Resumo: Esta tese discorre sobre as características da linguagem jornalística e as múltiplas possibilidades de aproveitamento do texto da imprensa para os estudos teóricos e a prática de ensino de Língua Portuguesa, consoante visão do texto jornalístico como instrumento de leitura do mundo e de formação de cidadania. Reflete sobre problemas de ensino/aprendizagem de língua, e ressalta a necessidade de mudanças de métodos e atitudes, no tratamento de questões de linguagem, dentro e fora da escola. Traz sugestões de trabalho com o jornal diário na sala de aula, em atividades de leitura e produção textual, destinado prioritariamente à faixa de 5a a 8a série do ensino fundamental, e apresenta projeto lingüístico-jornalístico, em execução. SUBIR ALMEIDA, Vanessa Chaves de Titulo da Tese: A interpretação de texto na escola: o sentido pode ser outro. Text interpretation in the school context: the meaning can be a different one. Data da Defesa: 31/03/2011 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) Banca: - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ, 1988) - Lygia Maria Gonçalves Trouche (Doutora, UFF, 1998) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) - Tânia Maria Nunes Lima Câmara (Doutora, UERJ, 2005) Resumo: A presente pesquisa objetiva auxiliar o professor no trabalho da interpretação, articulando a academia e a escola. Buscou-se entender melhor o que é interpretação e o que pode ser ensinado ao aluno para que a pratique com mais proficiência. Partiu-se da hipótese de que não há uma metodologia precisa para o ensino de interpretação. Para testá-la, aplicou-se uma atividade de interpretação baseada na crônica “Povo”, de Luis Fernando Verissimo, retirada de um livro didático, às turmas de 8o ano do Ensino Fundamental e 2o ano do Ensino Médio de 4 colégios públicos do Rio de Janeiro (Cap UERJ, Cap UFRJ, CMRJ e CP II) Analisou-se como os alunos respondiam às questões propostas. Pretende-se mostrar, conforme a teoria de Orlandi (2002: 64), que interpretar não é atribuir sentidos, mas explicar como o texto produz sentidos, inclusive, sentidos que podem ser sempre outros, divergentes do esperado pelo livro didático ou pelo gabarito do professor. Imaginava-se que os resultados fossem semelhantes; toda via, o EF obteve 40% de acertos, enquanto o EM obteve 60,7%. Apesar dos resultados diferentes, foi possível realizar a atividade em duas séries tão distintas, porque a seleção do texto é de interesse de ambas. Identificaram-se a inferência, a polissemia, a metáfora e o contexto como elementos que auxiliam a interpretação, pois se fizeram presente na análise dos dados, mostrando que é possível praticá-los. Logo, apesar de não haver uma metodologia precisa e seriada para o desenvolvimento da interpretação, não significa que não haja o que se possa trabalhar. Defende-se que esses elementos podem ser aplicados em todas as séries e o que irá se diferenciar é o grau de complexidades dos textos, que mudam a cada série. É necessário trabalhar a interpretação em sala de aula com respaldo teórico, operacionalizá-la, apontando estratégias, oferecendo subsídios aos alunos. O presente trabalho busca lançar luz sobre um campo profícuo justamente por tratar de um tema complexo com várias divergências de pensamento e nomenclaturas e, ao mesmo tempo, tão relevante, porque, além de fazer parte da vida estudantil, ultrapassa os muros da escola. Palavras chaves: Ensino. Interpretação. Inferência. Polissemia. Metáfora. Contexto. Livro didático. Abstract: This research intends to help teachers in the work of interpretation, articulating academic thinking and school practice. It aims at understanding the meaning of interpretation, in addition to identifying which strategies can be taught to students in order to make them proficient in the interpretative task. The initial hypothesis is that there is no precise methodology for teaching interpretation. In order to test this hypothesis, an interpretation activity, based on the text “Povo”, by Luis Fernando Verissimo, taken from a school book, was applied to two groups of students in 4 public schools from Rio de Janeiro (Cap UERJ, Cap UFRJ, CMRJ e CP II). The first group included students from the eighth grade of Elementary School. The second group, on the other hand, was compounded of students from the second grade of High School. It was analyzed how students had answered to the proposed questions. The present research intends to demonstrate, according to the theoretical assumptions from Orlandi (2002: 64), that to interpret is not to make sense, but instead to explain how the text produce meanings, including meanings that can be always different from the expected by the textbook or the teacher's feedback. It was considered that results would be similar; however, Elementary School students achieved 40% of correct answers, while High School students reached the rate of 60,7%. Despite different results, it was possible to apply the activity to the two grades, because the text selection was relevant for both. The research identifies inference, polysemy, metaphor and context as tools for building interpretation, for they appear in data analysis, showing it is possible to put them in practice. Therefore, despite the lack of a precise and level-based methodology for the development of interpretation, there are strategies that can be taught in order to improve student’s ability to interpret. These strategies can be applied to all grades, varying the complexity of the texts chosen for each grade. It is necessary to build interpretation in the school context considering theoretical background, showing and operating strategies, offering subsidies to students. In this way, the present work puts in the spotlight a field which is complex, built through disagreements on thought and on categories. At the same time, it brings a useful contribution to improve the knowledge in a subject very relevant to school practice and to the life as whole. SUBIR ALVES, Renata Calheiros Titulo da Tese: Dissertações de vestibular e ensino da argumentação escrita Dissertation of vestibular exam and teaching of writen argumentation Data da Defesa: 27/03/2013 Dissertação disponível na BDTD/UERJ: \| Pré-textuais, Introdução, Cap.1 Cap.4, Referências, Anexo em PDF \| Texto completo retido por direito da autora. Orientador: Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Banca: - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Márcia Pereira da Veiga Bucheb (Doutora, UFRJ, 2005) - Luciana Maria Almeida de Freitas (Doutora, UFRJ, 2010) Resumo: A tese analisa redações produzidas por candidatos ao vestibular de 2008 da UERJ, nas quais são investigados aspectos concernentes à superestrutura do gênero dissertação de vestibular e às categorias do modo argumentativo de organização do texto, a saber: a tomada de posição, a presença de argumentos orientados para a tese do argumentador, a presença de contra-argumentos e as estratégias argumentativas que se destacam. Busca-se entender a relação entre as falhas redacionais e o ensino desse modo argumentativo do texto, apontando-se os estudos recentes em teoria da argumentação, semântica argumentativa, linguística textual e análise do discurso, que podem oferecer subsídios ao ensino da argumentação escrita, sobretudo os de Oliveira (2010), Charaudeau (2008) e Bernardo (2007 e 2010). Este trabalho interessa-se particularmente pelas contribuições passíveis de aplicação no ensino de redação em nível médio. Tanto os aspectos textuais, quanto os situacionais são analisados com vistas a que as conclusões advindas de tal análise possam convergir para contribuições ao ensino de produção de textos, o que se materializa no capítulo em que se apresentam sugestões de atividades. Abstract: The thesis examines candidates essays produced by the vestibular, 2008 UERJ, where are investigated aspects related to the superstructure of the genre dissertation of vestibular and the categories of argumentative mode of organization of the text, namely the position, the presence of arguments oriented theory of the arguer, the presence of counter-arguments and argumentative strategies that stand out. We seek to understand the relationship between education on this mode of organization and failures in argumentative texts, as well as point recent studies in argumentation theory, argumentative semantics, text linguistics, discourse analysis, that may offer subsidies to teaching of written argumentation, mainly Oliveira (2010), Charaudeau (2008) e Bernardo (2007 e 2010). This work is particularly interested in the contributions that can be applied in the teaching of writing in high school. Both the textual and situational aspects will be analyzed, aiming to the conclusions arising from this analysis may converge for contributions to teaching text production, wich is demonstrated in the chapter were are offered suggestions of didactic activities. SUBIR ALVIM, Laila Maria Hamdan Título da Tese: A transitividade verbal: uma revisão semântico-pragmática The verbal transitivity: one revision semantics-pragmatics Data da defesa: 30/03/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Cláudio Cezar Henriques (Doutor,UERJ,1995) Banca: - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - Regina Souza Gomes (Doutora, UFF, 2004) - Rosane Santos Mauro Monnerat (Doutora, UFRJ, 1998) Resumo: Esta tese aborda o tema Transitividade Verbal em construções predicativas encontradas em corpus construído com textos jornalísticos impressos do Brasil. Os verbos são estudados segundo ocorrências retiradas de jornais de grande circulação em três capitais. Toma-se a semântica, a pragmática e a sintaxe como determinantes potenciais da transitividade verbal e aborda-se o tema segundo perspectiva histórica, ou seja, procura-se desenhar o percurso do tema nos estudos de língua portuguesa desde a sua primeira gramática, chegando-se, então, a reflexões mais atuais e também ao tratamento dispensado aos verbos e sua construção predicativa em dicionários e em gramáticas pedagógicas. O confronto com estudos acerca da língua espanhola também é motivo de atenção, devido à proximidade que o tema apresenta nas duas línguas. A partir desses estudos, buscou-se elaborar quadro sistemático e mais coerente dos verbos segundo a transitividade e construção predicativa, procurando aliar-se a base teórica consistente, apresentada pela tradição dos estudos gramaticais, às reflexões técnico-científicas acordadas com a realidade lingüística levantada a partir do corpus. Abstract: This theory approaches the theme Verbal Transitivity starting from the predicative constructions found in corpus of the printed of Brazil journalistic language. The verbs are studied according to solitary occurrences of newspapers of great circulation in three capitals. It is taken the semantics, the pragmatic and the syntax as potential determinant of the verbal transitivity and the theme second historical perspective is approached, in other words, it tries to draw the course of the theme in the studies of portuguese language from her first grammar, being arrived, then, to more current reflections and also to the treatment released to the verbs and her predicative construction in dictionaries and in pedagogic grammars. The confrontation with studies concerning the spanish language is also reason attention for, due to the proximity that the theme presents in the two languages. To leave of those studies, it is looked for to elaborate systematic and more coherent picture of the verbs according to the transitivity, trying to ally the solid theoretical base presented by the tradition of the grammatical studies to the awake technician-scientific reflections with the lifted up linguistic reality starting from the corpus SUBIR AMORIM, Marcelo da Silva Título da Tese: A permanência de Aspectos Orais no Romance de Folheto Permanence of oral aspects in cordel short novels Data da defesa: 06/03/2008 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: PEREIRA, Maria Teresa Gonçalves (Doutora, UFRJ, 1990) Banca: - HENRIQUES, Claudio Cezar (Doutor, UERJ, 1995) - OLIVEIRA, Helênio Fonsceca de (Doutor, UFRJ, 1989) - LEITÃO, Eliane Vasconcello (Doutora, UFRJ, 1990) - MEYER, Rosa Marina de Brito (Doutora, PUC-RJ,1991) Resumo: O romance de folheto é um gênero narrativo de panfleto que apresenta um número de estrofes entre 100 e 150, distribuídas geralmente em 32 páginas. As estrofes compõem-se de seis versos de sete sílabas com esquema de rima ABCBDB. Este gênero contém certas características que o filiam, em parte, a uma tradição oral primária, em que o registro de informações essenciais para a sociedade era efetuado através de uma linguagem elaborada. Como a maioria das narrativas em culturas ágrafas, os romances de folheto apresentam aspectos como a reiteração, que, além de traço distintivo em si mesma, também figura como componente de outras características. A reiteração manifesta-se na chamada repetição intercomposicional verbal, que compreende a recorrência de versos, fórmulas e epítetos; na repetição intracomposicional incidental, que envolve a retomada de episódios; e na repetição sintática, que aqui se centra sobre a questão dos tipos de debordamento que incidem entre pares de versos e entre linhas das estrofes das composições. Nos folhetos de romance, estas características verificam-se a partir de um repertório de quatro histórias, que se desdobram em nove versões. Para o aspecto do debordamento, efetua-se um levantamento estatístico da incidência dos fenômenos, cujos índices são comparados a dados obtidos por estudos prévios de poemas orais e escritos de outras tradições. Apontam-se também alguns caminhos para uma possível abordagem da literatura de folheto em sala de aula. A literatura de folheto como proposta pedagógica traz atividades em forma de exercício para alunos do Segundo Segmento do Ensino Fundamental e para os do Ensino Médio, com sugestões de respostas e alguns comentários teóricos que visam à orientação do professor. Abstract: The pamphlet short novel is a narrative genre of string literature that presents a number of stanzas that ranges from 100 to 150, distributed along 32 pages. The stanzas are composed of six lines of seven syllables that show a rhyme pattern ABCBDB. This genre contains some features that integrate it into a primary oral tradition, in which the essential record of social data used to be made by means of contrived language. As happens with narratives in most illiterate societies, these pamphlet short novels contain features — such as reiteration — that, in addition to being an independent trait in itself, also play an important role in the constitution of other characteristics. Reiteration rises in the so-called verbal inner compositional repetition, which encompasses the recurrence of lines, formulae and epithets; incidental inner compositional repetition, which involves the recounting of episodes; and syntactic reiteration, which is centered on the types of enjambment that take place between pairs and lines of the stanzas. In the pamphlets, such features can be observed from a set of four stories and their nine versions. A statistical survey of enjambment is made, and the data obtained is compared to that of previous studies of oral and written poetry from other traditions. Lastly, some suggestions are made for approaching the pamphlet literature in the classroom. Pamphlet literature as an educational proposal brings suggestions of activities for students taking junior high school and high school grades as well as answers and theoretical notes for instructors’ guidance. SUBIR ANDRADE, Valdeciliana da Silva Ramos Título da Tese: A construção da causalidade na vertente dos gêneros textuais: Uma análise da argumentação jurídica The construction of causality in the perspective of texts genres: an analysis of the juridical argumentation Data da defesa: 03/02/2007 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: José Carlos dos Santos Azeredo (Doutor,1988, UFRJ) Banca: - Décio Orlando Soares da Rocha (Doutor, 1987, PUC) - Vanise Gomes de Medeiros (Doutora,UFF, 2003) - João Batista M. Vargens (Doutor, Universidade de Lisboa, 2000) - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ, 1988) Resumo: Este estudo aborda a construção da relação de causalidade dentro do discurso jurídico, partindo do pressuposto de que a argumentação é fundamental para o desenvolvimento do raciocínio jurídico cujo elemento estruturante é a causalidade. Para realizar este trabalho, utilizamos o método dialético, visando estudar a causalidade dentro do discurso jurídico, ciente de que a causalidade, conquanto tenha representação sintática em nível superficial, não está restrita à classificação de orações. Portanto, tal estudo tem como objetivo averiguar como se constrói a causalidade no discurso jurídico, considerando que há diversos gêneros textuais que perpassam este domínio discursivo. Para tanto, realizamos dois tipos de pesquisa: bibliográfica e documental. Em princípio, fizemos aquela para distinguir os gêneros textuais no discurso jurídico. Para tanto, utilizamos, como escopo teórico, o contrato de comunicação de Charaudeau, o princípio de subjetividade de Benveniste e a noção de dialogismo de Bakhtin. Deste modo, restringimo-nos a dois gêneros: gênero decisório (sentenças) e gênero processual (petições iniciais e contestações). Além disso, para se verificar a causalidade, algumas teorias de cunho pragmático foram vistas. Por isso, abordamos, basicamente, três vertentes teóricas das quais se utilizaram apenas os princípios que poderiam auxiliar no processo de análise do corpus. Neste sentido, vimos a noção de topos, dentro da Semântica Argumentativa de Ducrot e Anscombre; a Iconicidade, integrante da Semiótica de Peirce, e os Atos de Fala de Austin e Searle. Observamos também como a causalidade é percebida dentro da língua portuguesa. Já o discurso jurídico foi visto sob a óptica da argumentação, portanto aludimos à Nova Retórica de Perelman e à retórica de Aristóteles. A pesquisa documental, por sua vez, verificou como se materializa a causalidade em textos jurídicos. Para realizar isso, o corpus foi composto de 16 peças jurídicas, dentre as quais 4 são petições iniciais, 4 contestações, pertencentes ao mesmo processo, e 8 são sentenças de processos variados. A análise quantitativa visou à averiguação do aspecto icônico da causalidade, viu-se a incidência da construção (causal, consecutiva, condicional, final – desenvolvida/reduzida), a manifestação do conectivo ou da expressão conectiva e a posição dos mesmos dentro da construção argumentativa que envolvia a causalidade. Além disso, empregamos a análise qualitativa para verificar a noção de tópica e o emprego de ato de fala indireto nas construções de causalidade. No caso da tópica, fizemos uma amostra de algumas ocorrências do corpus, para se vislumbrar que os argumentos construídos, dentro do princípio de causalidade, são validados por um topos. Na verdade, a estrutura de causalidade, no escopo da argumentação, assemelha-se a um silogismo, sem o necessário rigor da lógica. Quanto aos atos de fala indiretos, vimos que a causalidade se manifesta por meio de outras construções, além da causal, que permitem a visualização desta relação sob a lente de construções várias, inclusive justaposta e reduzida. Assim, a causalidade é uma estratégia eficaz no processo argumentativo jurídico, especialmente quando se atenta para as nuanças que envolvem a materialização desta relação. Abstract: This study approaches the construction of the causality relationship inside of the juridical speech, from the presupposition that argumentation is indispensable for the development of the juridical reasoning whose organizing element is the causality. To accomplish this work, we used the dialectic method, in order to study the causality inside the juridical speech, knowing that the causality, although has syntactic representation in superficial level, is not restricted to conjunctive classification. Therefore, this study aims to search how the causality is built in the juridical speech, considering that there are several kinds of texts in this discursive domain. Thus, we purpose two kinds of research: bibliographical and documental researches. At first, we made one to distinguish the kinds of texts in the juridical speech. For this, we used, as theoretical mark, the Contract of Communication of Charaudeau, the Benveniste’s principle of subjectivity and the dialogism concept of Bakhtin. Then, we delimitated it to two genres: decision genre (verdicts) and procedural genre (initial petitions and replies). Besides, to verify the causality, we saw some pragmatic theories. Therefore, we approach, basically, three theoretical sources of which had been used only the principles that could assist in the process of analysis of the corpus. Then, we saw the notion of topos, inside of the Argumentative Semantics of Ducrot and Anscombre; iconicity, inside of Peirce's Semiotics, and the Actions of Speech of Austin and Searle. We also observed as the causality is noticed inside of the Portuguese language. In turn, the juridical speech was seen under the optical of the argument, therefore we mentioned to the New Rhetoric of Perelman and Aristotle's rhetoric. The documentary research, in turn, verifies how the causality is materialized in juridical texts. To accomplish that, the corpus was composed of 16 procedural texts, among which 4 are initial petitions, 4 are replies, belonging to the same process, and 8 are sentences of varied processes. The quantitative analysis sought to the verification of the iconic aspect of the causality, it was seen incidence of the construction, the manifestation of the connective or the connective expression and the position of the same ones inside of the argumentative construction that involved the causality. Besides, we used the qualitative analysis to verify the notion of topical and the use of indirect speech action in the causality constructions. In the case of the topical, we made a sample of some occurrences of the corpus, to glimpse that the constructed arguments, inside of the causality principle, are validated by a topos. Actually, the causality structure, in the mark of the argument, resembles a syllogism, without the necessary rigidity of the logic. About the indirect speech actions, the causality shows through other constructions, beyond the causal, that they allow the visualization of this relation under the lens of several constructions, including juxtaposed and reduced. Therefore, the causality is an effective strategy in the juridical argumentative process, especially when it is looked at the nuances that involve the materialization of this relation. SUBIR BARBOSA, Flávio de Aguiar Título da Tese: Palavra de bamba: estudo léxico-discursivo de pioneiros do samba urbano carioca A study of lexical and discoursive characteristics in a corpus of urban samba of Rio de Janeiro Data da defesa: 27/03/2009 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Anexos em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Denise Salim Santos (Doutora, UERJ, 2008) - Ricardo Stavola Cavaliere (Doutor, UFRJ, 1997) - João Baptista de M. Vargens (Doutor, Universidade de Lisboa, 2000) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Resumo: Este é um estudo das características lexicais das composições de sambistas pioneiros do Rio de Janeiro, a partir de uma perspectiva discursiva alicerçada na constituição de um corpus representativo da sua produção lítero-musical. Tal corpus contém composições de três artistas nascidos na primeira década do século XX: Paulo da Portela, Ismael Silva e Cartola. A realização da tarefa é embasada em estudos culturais e históricos sobre o samba e o Rio de Janeiro na transição entre os séculos XIX e XX; em técnicas da Linguística de Corpus; em princípios teóricos da Análise do Discurso; em princípios teóricos e técnicas dos Estudos Lexicais (lexicologia, lexicografia e terminologia). O trabalho tem o propósito de contribuir para a investigação das características lexicais da letra de samba, especialmente nas composições típicas das primeiras décadas do século XX, que representam o período inaugural do samba urbano carioca. Adicionalmente, nele se apresentam o universo discursivo do samba, em suas práticas e valores, assim como as características textuais dos sambas do período. Abstract: This is a study of the lexical characteristics of songs created by samba composers in Rio de Janeiro, from a discoursive perspective based on a corpus which is representative of their musical production. The corpus contains compositions of three artists who were born in the first decade of 20th century: Paulo da Portela, Ismael Silva and Cartola. The acomplishment of such task was based on cultural and historical studies about samba and Rio de Janeiro during the last decades of 19th century and the first decades of 20th century; on Corpus Linguistics techniques; on principles of Discourse Analysis; on techniques and principles of lexical studies (lexicology, lexicography and terminology). The purpose of this work is to contribute to the investigation of lexical characteristics of samba lyrics, specially in compositions which are typical of the early 20th century, an important period in the development of urban samba of Rio de Janeiro. Furthermore, the discoursive universe of samba is also presented, in its practices and values. SUBIR BEAUCLAIR, Marcelo Gomes Titulo da Tese: A palavra seduzida: aspectos discursivos na crônica de Joaquim Ferreira dos Santos e Antônio Maria. The seduced word: discursives aspects in the chronicle by Joaquim Ferreira dos Santos e Antônio Maria. Data da Defesa: 03/03/2011 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ,1994) Banca: - José Carlos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Claudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) - Lygia Maria Gonçalves Trouche (Doutora, UFF, 1998) - Maria Aparecida Lino Paulioukonis (Doutor, UFRJ, 1988) Resumo: Esta tese tem como objetivo analisar o folhado textual da crônica jornalística de Antônio Maria e de Joaquim Ferreira dos Santos, investigando os operadores que agem na produção de sentido, sobretudo os aspectos enunciativos, como as vozes presentes na situação discursiva e os contextos em que se dão tais relações, e ainda atentar para a importância da palavra que desperta a paixão pelo texto, que leva a uma reflexão crítica sobre o seu tempo e sua história.Por meio da crônica desses dois autores, investigar a importância deste gênero textual nos atuais veículos midiáticos, reconhecendo neste gênero um importante papel de identidade cultural da sociedade brasileira. Perceber que, de certa forma, a função catártica da crônica jornalística de Antônio Maria e de Joaquim Ferreira dos Santos pode levar o leitor a sua própria identificação com o mundo que o cerca e com o espaço em que está inserido – papel, afinal, da leitura de um texto, mais ainda, de um texto com traços literários. Sabendo, certamente, que é a língua, a palavra, a sustentação de todo esse processo. Abstract: This thesis aims to analyze the rolling text of journalistic chronicle of Antonio Maria and Joaquim Ferreira dos Santos, investigating the operators acting in the production of meaning, especially aspects of enunciation, like the voices in the present situation and the discursive contexts in which give such relationship, and still pay attention to the importance of the word that arouses a passion for the text, which leads to a critical reflection upon their time and history. Through these two chronic authors investigate the importance of this genre in today's media vehicles, recognizing this genre an important role of cultural identity of Brazilian society. Realize that, somehow, the cathartic function of journalistic chronicle of Antonio Maria and Joaquim Ferreira dos Santos can lead the reader to identify himself with the world around him and with the space in which it appears – the role, after all, the reading a text, even more, with traces of a literary text. Knowing, of course, that is the language, the word, to support this process. SUBIR BERNARDO, Cláudio José Titulo da Tese: Técnicas de comunicação e expressão: a semiótica como vetor para a produção textual em diferentes gêneros Les medios de comunicación y expresión: la semiótica como un vector para la producción de textos en diferentes géneros. Data da Defesa: 30/03/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Alexandre do Amaral Ribeiro (Doutor, UNICAMP, 2006) - Aira Suzana Ribeiro Martins (Doutora, UERJ, 2006) - Maria Suzett Biembengut Santade (Doutora, UNIMEP, 2002) Resumo: Esta tese tem como objetivo apresentar uma nova atitude diante do ensino de produção de textos. Trata-se do resultado de uma experiência didático-pedagógica cuja meta é deflagrar nos discentes a competência em produção textual. Então, são descritas técnicas que, explorando as várias linguagens e códigos, estimulam os discentes à expressão verbal, em especial, à produção de textos escritos. Baseadas em pressupostos semiótico-linguísticos, as dinâmicas utilizadas nas aulas criam um espaço no qual a produção de textos se dá de forma lúdica, atraente, longe dos bloqueios que normalmente impedem que os alunos sejam proficientes na interação sociocomunicativa e, especificamente, na produção textual escrita em diferentes gêneros textuais. As três técnicas que originaram esta tese integram um conjunto de quinze propostas de atividades — reunidas sob o título de Técnicas de Comunicação e Expressão — TCE. Tais técnicas buscam desinibir e promover a expressão verbal escrita, em especial. TCE (ou a eletiva Semiótica & Linguagem) surge como um novo paradigma no ensino de produção de textos, trazendo, para os futuros professores, elementos motivadores para a prática textual, de forma a dinamizar esse momento que, quase sempre, é sinônimo de tortura, medo, insegurança e, consequentemente, fracasso. Abstract: Esta tesis tiene como objetivo presentar una nueva actitud hacia la enseñanza de la producción de textos. Este es el resultado de una experiencia didáctica y pedagógica, cuyo objetivo es despertar en los estudiantes la competencia de producción textual. A continuación, se describen las técnicas que exploran distintos lenguajes y códigos, para estimular los estudiantes a la expresión verbal, en particular la producción de textos escritos. Sobre una base teórica semiótico-lingüística, dinámicas son utilizadas en las clases para crear un espacio en el que la producción de textos ocurre de una manera lúdica, atractiva, lejos de los bloques que normalmente impiden que los estudiantes sean competentes en en la interacción sociocomunicativa y, más específicamente, en la producción textual escrita en los diversos géneros. Las tres técnicas que dieron origen a esta tesis forman parte de un conjunto de quince propuestas de actividades - reunidas bajo el título de Técnico de Comunicación y Expresión - TEC. Estas técnicas tratan de desinhibir a los estudiantes y promover su expresión verbal escrita. TEC (o la disciplina de elección “Semiótica & Linguagem”) emerge como un nuevo paradigma en la enseñanza de la producción de textos, con lo que los futuros maestros podrán propulsionar la práctica textual transformándola en experiencias reveladoras del talento verbal de los sujetos. SUBIR BISPO, Maria de Fátima Fernandes Título da Tese: A intertextualidade nas redações de vestibular: uma reflexão sobre os gêneros que constroem o discurso do vestibulando Data da Defesa: 06/02/2009 Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - Agostinho Dias Carneiro (Doutor, USP, 2002) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ, 1988) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Resumo: A partir da teoria semiolinguística de Patrick Charaudeau, considerou-se a prova de redação, no evento vestibular, um ato de linguagem, em que os candidatos visam convencer a banca de correção acerca da qualidade do texto que produziram. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os gêneros textuais recorrentes nas produções (realizadas no ano de 2005, na UERJ), adotando, nessa investigação, a intertextualidade como signo indicial. A tese defendida consistiu em mostrar que os gêneros textuais com os quais os alunos lidam em toda a sua trajetória escolar não se refletem em seus textos. O percurso do estudo foi o seguinte: análise do evento vestibular como ato de linguagem; reflexões sobre a leitura e a escrita; conceituação de intertextualidade; estudo dos gêneros textuais e análise do corpus. As conclusões inferidas na análise confirmaram a tese perseguida: a maioria das redações não revelou conexão intertextual com os gêneros tradicionalmente priorizados no âmbito escolar, havendo sim um predomínio de gêneros marcados pela oralidade. Além de tal investigação, nesta tese, discutiu-se o ensino da intertextualidade, no ensino médio, a partir da análise de alguns livros didáticos, sugerindo-se uma prática de ensino diferente sobre esse tema. Questionou-se também a crença de que cabe tão-somente ao profissional de língua portuguesa a responsabilidade sobre o ideário dos alunos refletido nos textos que realizam, apresentando, por fim, uma proposta interdisciplinar de redação, com vistas a mobilizar os diversos gêneros trabalhados nas diferentes disciplinas escolares. SUBIR BOMFIM, Vera Costa Pereira Título da Tese: Iconicidade, dialogismo e gêneros do discurso: análise dos textos docente e discente em questões discursivas. Iconicity, dialogism and discourse genres: analysis of the teaching and students texts in discursive questions Data da defesa: 14/03/2008 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - Claudia Nívia Roncarati de Souza (Doutora, UFRJ, 1986) - Vânia Lúcia Rodrigues Dutra (Doutora, UERJ, 2007) - Edwiges Guiomar dos Santos Zaccur (Doutora, UFF, 1999) - Paulo César Costa da Rosa (Doutor, UFRJ, 2006) - Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Resumo: A presente tese desenvolve uma análise do conjunto formado por texto-comando e texto-resposta, em questões discursivas de História e Geografia aplicadas no Ensino Médio, visando à depreensão de marcas lingüísticas que definam esse tipo de interação verbal como um gênero discursivo, participante do conjunto de gêneros escolares. Propõe uma metodologia cruzada de que participam a Semiótica de Peirce, a teoria sobre interação verbal, dialogismo e gêneros do discurso de Mikhail Bakhtin, a proposição de Inez Sautchuk a respeito dos papéis de escritor ativo, leitor interno e leitor externo no diálogo professor-aluno e a Lingüística Textual, em busca de obter um enfoque pragmático do texto de prova. Apresenta análises quantitativa e qualitativa de dois conjuntos de questões, comprovando a interação de texto-comando e texto-resposta nas práticas sociodiscursivas da escola. Abstract: This thesis develops an analysis of the set formed by text-command and text-answer, in History and Geography discourse questions applied in high school, with the purpose of inferring the linguistic marks that define such verbal interaction as a discourse genre, part of the set of scholar genres. It proposes a cross methodology in which participate the Semiotics of Peirce, the theory of verbal interaction dialogism and the discourse genres of Mikhail Bakhtin, the proposition of Inez Sautchuk with respect to the roles of active writer, inner reader and outer reader on the teacher-student dialog and the Textual Linguistics, in order to obtain a pragmatic approach to the exam text. It presents quantitative and qualitative analysis of two sets of questions, proving the text-command and text-answer interaction in the school’s socio-discourse practices. SUBIR BORBA, Marcos Xavier Título da Tese: Mario Quintana em verso e prosa: Uma teoria do poético e da leitura Mário Quintana in verse and prose: a theory of poetry and reading Data da defesa: 09/03/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, 1994, UFRJ) Banca: - Agostinho Dias Carneiro (Doutor, 2003, USP) - Sigrid Gavazzi (Doutora, 1995, UFRJ) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, 1995, UERJ) - José Carlos Azeredo (Doutor, 1988, UFRJ) Resumo: O maior diferencial entre o trabalho aqui proposto e outros já realizados por doutorandos em literatura brasileira é o olhar voltado para os aspectos lingüísticos. Em outros termos, esta tese visa provar que Mário Quintana foi um poeta da língua, pois soube, como poucos, manejar os recursos expressivos do nosso vernáculo com a finalidade de transmitir sua mensagem poética. Outro objetivo desta pesquisa seria o resgate da obra de Quintana para as novas gerações. Assim, busco analisar de que forma a morfossintaxe, a semântica, a fonética e a estilística em Mário Quintana contribuem para a construção da sua poética. O corpus constitui-se de poemas, prosas poéticas e epigramas pertencentes aos livros Apontamentos de história sobrenatural e Caderno H (não exclusivamente) que são trabalhados estilisticamente nos aspectos lingüístico-literários essenciais. As características principais estudadas são: a intertextualidade, as marcas de oralidade, a poética e a linguagem em Mário Quintana. Abstract: The major difference between the work proposed here and the others that have already been performed by experts (PHDs) in Brazilian literature is the focus on linguistic features. In other words, this thesis aims at proving that Mário Quintana was a language poet because he knew how to manipulate the expressive Portuguese resources to communicate his poetic message. Besides, another objetive of this research is to recover Quintana’s work for the new generations. So, I intend to analyse, in detail, how morphosintaxes, semantics, phonetics and stylistics in Quintana’s work contribute to the construction of his poetics. The corpus consists of poems, poetic proses and epigrams from the books Apontamentos de história sobrenatural and Caderno H (not exclusively) which are analised in the essencial linguistic and literary aspects. The main studied features are Mário Quintana’s intertextuality, orality marks, poetics and language. SUBIR BRAZ, Shirley Lima da Silva. Titulo da Tese: Palavra-escudo, palavra-espada: pejoratividade e interdiscursividade dos neologismos na política nacional da primeira década do século XXI Shield-word, sword-word: depreciation and interdiscursivity of neologisms in national politics, in the beginning of this century XXI Data da Defesa: 30/03/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: Rosane Santos Mauro Monnerat (Doutora, UFRJ, 1998) Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) Denise Salim Santos (Doutora, UERJ, 2008) João Baptista de Medeiros Vargens (Doutor, Universidade de Lisboa, 2000) Resumo: Esta tese tem por objetivo analisar neologismos no contexto da política nacional coletados na imprensa, no início do século XXI. Busca-se compreender como estão se refletindo as mudanças sociais e políticas em nossa língua e em que medida a língua reflete essas mudanças. O dispositivo teórico são os princípios contidos na Análise do Discurso, com suporte, essencialmente, em estudiosos como Patrick Charaudeau, Dominique Maingueneau e Michel Pêcheux, e nos conceitos articulados no campo da Linguística Cognitiva no que diz respeito à mobilização das relações de sentidos. Investiga-se a presença ou não de traços de pejoratividade e ironia nesses novos termos, bem como os aspectos intertextuais e interdiscursivos envolvidos nesse jogo de criação verbal, o que conduz às noções de palavra-chave, palavra-testemunha, palavra-escudo e palavra-espada, levando-se em conta que os termos representam e incorporam as marcas da sociedade e dos processos políticos vivenciados. Traz-se, ao final, uma análise do corpus coletado, um total de 215 verbetes. Abstract: This thesis aims to analyze neologisms collected in national politics in the press, in the beginning of this century. We seek to understand how they are reflecting the social and political changes in our language and what extent the language reflects these changes. The theoretical approach are the principles contained in Discourse Analysis, supported mainly in scholars such as Patrick Charaudeau, Dominique Maingueneau and Michel Pêcheux, and in the concepts articulated in the field of Cognitive Linguistics, as regards to the mobilization of relationships meanings. It investigates the presence of traces of depreciation and irony in these new therms, as well as intertextual and interdiscursive aspects involved in this game of verbal creation, which leads to the notions of keyword, witness-word, shield-word and sword-word, taking into account that the terms represent and embody the brand of society and political processes experienced. We bring, at the end, an analysis of the collected corpus, a total of 215 entries. SUBIR CAMARA, Tania Maria Nunes de Lima Título da Tese: Pontuação: perspectivas e ensino Punctuation: perspectives and teaching Data da Defesa: 27/03/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Pré-textuais em PDF \| Texto completo em PDF \| Anexos em PDF \| Orientador: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora,UFRJ, 1990) Banca: - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) - Eneida do Rego Monteiro Bomfim (Doutora, PUC-RJ, 1976) - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ, 1988) Resumo: O importante papel que a pontuação desempenha na produção de sentido determina o cuidado maior que o professor deve ter em relação ao seu uso. A orientação exclusivamente sintática dos livros didáticos, que se restringem à apresentação de regras gramaticais, não permite que o aluno perceba no texto literário, os sinais gráficos como recurso de expressividade. Este trabalho tem como objetivo fazer a leitura crítica de alguns dos materiais adotados com mais freqüência nas escolas de Ensino Médio do município do Rio de Janeiro, bem como discutir a necessidade de uma nova abordagem metodológica no ensino da pontuação. Abstract: The important role that punctuation plays in the meaning of a text must call much attention from teacher who are using it. The orientation exclusively synthatic of didactic books, which limit itselves to he Grammar's rules presentation, do not permit the student to realize, in the literary text, the signals of punctuation as an expressive resource. The objective of this work is the critical analysis of some of the most used materials in the high school of Rio de Janeiro Municipality as well as discussing the necessity of a new methodological presentation in the punctuation teaching. SUBIR CANÔNICO, Joana D’arc de Oliveira Título da Tese: Hipérbole e Discurso: Contribuições para o ensino. Hyperbole and discourse: contributions for educating. Data da Defesa: 26/03/2007 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) Banca: - Cláudio Cezar Henriques (Doutor,1995, UERJ) - Maria Cristina Lírio Gurgel (Doutora,1997,PUC-SP) - Edwirges Santos Zaccur (Doutora, 1999,UFF) - Maria Aperecida Lino Pauliukonis (Doutora,1988, UFRJ) Resumo: Esta tese propõe uma reflexão sobre o ensino da hipérbole na escola, adequada às exigências do ensino de língua materna, consoante ao papel que língua e linguagem exercem na interação verbal. Inicia-se com a investigação de disciplinas lingüísticas que entendem o texto como prática discursiva alternada entre interlocutores mutuamente influenciados, e se estende à análise produtiva da hipérbole na construção argumentativa do enunciador. Aproveita a (quase) consolidada presença do texto jornalístico em sala de aula, como veículo de informação, e acrescenta o estudo discursivo das hipérboles como estratégia do enunciador das colunas políticas e editoriais jornalísticos, no diálogo textual. Busca a identificação das pistas deixadas pelo enunciador, em marcas formais, com a intenção de (inter)agir sobre o leitor. Oferece possíveis leituras das palavras utilizadas pelo jornalista, considerando os vários elementos constitutivos da “cena enunciativa”; apresenta a possibilidade de aplicação de alguns conteúdos gramaticais em estrutura discursiva textual e sugere exercícios de compreensão e produção de texto. Abstract: This work proposes a reflection upon the teaching of hyperbole in secondary schools in Brazil, adapted to the demands of the teaching of a mother tongue, accordingly to the role that language plays in verbal interaction. It begins by investigating linguistic disciplines that understand the text as the practice of a written discourse alternated between mutually influenced interlocutors and extends itself to a useful analysis of the hyperbole in the construction of the argument by the speaker. It benefits from the (almost) consolidated presence of journalistic texts in classrooms as a vehicle for information and adds the discursive study of hyperbole as a strategy of politics columnists and editorial writers in textual dialogue. It searches for the clues left by the writer, in formal marks, aiming to interact with the reader. It offers possible readings for the words used by the journalist, taking in consideration the different elements that compose the so-called "enunciation scene"; it presents the possibility of applying grammatical subjects to a discursive text structure and suggests comprehension and text production exercises. SUBIR COELHO, Fábio André Cardoso Titulo da Tese: “Samba que dão aulas”: a expressividade linguística de Nei Lopes e Arlindo Cruz "Sambas that Teatch": The Linguistic Expressiveness in Nei Lopes' and Arlindo Cruz's songs Data da Defesa: 19/04/2013 Dissertação disponível na BDTD/UERJ: \| Introdução, Considerações finais, Referências e Anexos em PDF \| Texto completo retido por direito do autor. Orientadora: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) Banca: - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Tânia Maria Nunes de Lima Câmara (Doutora, UERJ, 2006) - Rosa Marina de Brito Meyer (Doutora, PUC-RJ, 1991) - Patrícia Ribeiro Corado (Doutora, UERJ, 2009) Resumo: O presente trabalho tem como objetivo central estabelecer uma visão crítica do ensino de Língua Portuguesa, em dias atuais, apontando aspectos teóricos e práticos importantes, no processo de ensino/aprendizagem, e propostas de análises estilísticas das canções de Nei Lopes e Arlindo Cruz. Reiteram-se alguns aspectos funcionais do idioma, associando-os às situações comunicativas, com vistas à formação do cidadão linguístico. Investigam-se os recursos expressivos presentes em 10 letras de cada compositor, constituindo-se, assim, o corpus da pesquisa. Para as análises teóricas, revisitam-se os princípios da Estilística propostos por Nilce Sant’Anna Martins, Manuel Rodrigues Lapa, dentre outros, descrevendo o conceito de estilo, a representação da afetividade na linguagem, o valor da expressão, as marcas da subjetividade. Indicam-se o percurso do samba na cidade do Rio de Janeiro e as raízes do gênero musical. Destacam-se a identidade cultural do povo carioca e a importância dos compositores estudados, quanto às representações linguístico-culturais. No decorrer das análises, consideram-se as composições como “Sambas que dão aulas”, material produtivo para se aprender vários conteúdos da língua materna. Abstract: The present work aims at establishing a critical view of the teaching of the Portuguese language, indicating the important theoretical and practical aspects, in the teaching/learning process, and the proposals of stylistic analyses of Nei Lopes’ and Arlindo Cruz’s songs. Some functional aspects of the language are reiterated in association with communicative situations, aiming at the formation of the linguistic citizen. Expressive resources present in ten songs of each composer are investigated, building, thus, the corpus of the research. For the theoretical analyses, the Stylistics principles proposed by Nilce Sant’Anna Martins, Manuel Rodrigues lapa, Marcel Cressot, among others, are revisited, describing the concept of style, the representation of affectiveness in the language, the value of the expression, the marks of subjectivity. The trajectory of the samba in Rio de Janeiro city and the roots of the musical genre are indicated. The cultural identity of the carioca people and the importance of the composers studied, concerning the linguistic-cultural representations, are highlighted. Throughout the analyses, the compositions such as “Sambas that Teach” are considerece productive and pleasant material to approach the mother tongue. SUBIR CONFORTE, André Nemi Titulo da Tese: A esfinge clara em prosa moderna: a contribuição de Othon Moacyr Garcia aos estudos linguísticos, textuais e literários Clear sphinix in modern prose: Othon Moacyr Garcia's contribution to linguistic, textual and literary studies Data da Defesa: 25/03/2011 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - Carlos Eduardo Falcão Uchoa (Livre Docente, UFF, 1974) - Agostinho Dias Carneiro (Doutor, UFF, 2002) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - João Baptista de Medeiros Vargens (Doutor, Universidade de Lisboa, 2000) Resumo: Esta tese tem por objetivo avaliar a contribuição, a nosso ver pioneira, de Othon Moacyr Garcia para os estudos linguísticos, textuais e literários no Brasil. A primeira parte de nosso estudo se concentrará nas principais contribuições dadas pelo livro Comunicação em prosa moderna, cuja primeira edição data de 1967; a segunda parte estudará sua contribuição à crítica literária brasileira, por meio de seus ensaios estilísticos; a terceira parte consistirá num resumo de sua obra dispersa, e a quarta parte também será um resumo das cartas que recebeu e enviou em sua correspondência com escritores e estudiosos da língua e da literatura. Abstract: This work aims at evaluating Othon Moacyr Garcia’s pioneering contribution to linguistic, textual and literary studies in Brazil. The first part of our study will concentrate on his Comunicação em prosa moderna, first edited in 1967; the second part will focus on his contribution to literary criticism through his stylistic essays; the third part consists of a summary of his dispersed works, and the fourth part will be a summary of the letters he received and sent in his correspondence with writers and scholars. SUBIR CORADO, Patrícia Ribeiro Título da Tese: Veja: Ideologia e Argumentatividade em Revista Veja: idéologie et argumentativité en revue Data da defesa: 18/12/2009 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ-1994) Banca: - Rosane Santos Mauro Monerrat (Doutora, UFRJ-1998) - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ-1988) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ-1988) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ-1994) Resumo: Tendo como objeto de análise capas da revista Veja, esta tese pretende verificar, por meio da observação analítica desses arranjos sígnicos, em sua materialidade textual bem como nos diálogos que estabelecem com o mundo, as suas tendências ideológicas e as marcas de sua argumentatividade constitutiva, de modo a tornar relativo o conceito de “texto de informação” que costuma recobrir o objeto em análise. Fazem parte do percurso teórico da pesquisa estudos e reflexões sobre: noções de textualidade e de gênero textual; teoria da argumentação; interferência de elementos exteriores ao texto para a produção do sentido; teoria semiótica de base peirceana; estratégias e mecanismos presentes nas representações discursivas feitas pela mídia. Colocam-se, dessa forma, os estudos da língua e das linguagens como instrumentos capazes de, pelas vias da ciência, fazer ver os encaminhamentos argumentativos propostos nesses textos. São, portanto, considerados e analisados os elementos que, prestando-se à representação do real, imprimem ao/no texto marcas do(s) sujeito(s) sociohistórico(s) que, conforme as lições bakhtinianas, nele se presentifica(m) e, através dele, atua(m) intersubjetivamente. Résumé: En prenant comme objet d’analyse des couvertures de la Revue Veja, cette thèse vise à vérifier, avec l’aide de l’observation analytique de ces arrangements de signes, considérés dans leur materialité textuelle ainsi que dans leurs dialogues avec le monde, leurs tendances idéologiques et les marques de leur argumentativité constitutive, de façon à relativiser le concept de “texte d’information” qui habituellement recouvre l’objet en analyse. Dans le parcours théorique de la recherche ont été faits des études et des réflexions sur: les notions de textualité et de genre textuel; la théorie de l’argumentation; l’intervention d’éléments extérieurs au texte dans la production du sens; la théorie sémiotique basée sur des conceptions peirciennes; des stratégies et des mecanismes présents dans les représentations discursives produites dans les médias. Ainsi, on situe les études de la langue et des langages comme étant des instruments capables de, par l’intermédiaire de la science, mettre en lumière les démarches argumentatives proposées dans ces textes. Par conséquent, on prend en compte et on analyse les élements qui, en se prétant à la représentation du réel, impriment au (dans le) texte des marques du(des) sujet(s) socio-historique(s) lesquelles, d’après les leçons de Bakhtine, s’y présentifiquent, et par son intermédiaire, opérent, donc, intersubjectivement. SUBIR COSENDEY, Jaqueline Nunes da Fonseca Titulo da Tese: Argumentação na mídia impressa: textos opinativos d’O Globo na década de 1940 e na atualidade Arguments on the press: opinative texts in "O Globo" in the 40's and nowadays Data da Defesa: 25/03/2011 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Banca: - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Denise Salim Santos (Doutora, UERJ, 2008) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - Ieda Maria Pereira Fonseca de Oliveira (Doutora, USP, 2003) Resumo: A tese tem por objetivo uma análise da argumentação em colunas de opinião, fazendo um paralelo entre dois momentos de um tradicional jornal brasileiro, O Globo. Dessa forma, analisamos textos opinativos dos períodos de 1947 e 2007 – um intervalo, portanto, de 60 anos. Realizamos uma comparação entre esses dois períodos, a fim de estabelecer semelhanças e contrastes no que diz respeito à construção do texto argumentativo. Ao todo, foram selecionados para esse estudo comparativo um total de cinqüenta textos – vinte e cinco de 1947 e vinte e cinco de 2007. Foram elencados para essa análise três elementos a fim de verificar a argumentação do jornal nas duas épocas, a saber: a seleção vocabular a serviço da argumentação, o uso dos tempos verbais e a pontuação. Após uma análise quantitativa e qualitativa desses três elementos, também apresentamos algumas considerações acerca do ensino da argumentação na escola, com algumas sugestões de atividades para os professores de Língua Portuguesa. Abstract: The thesis aims at an analysis of the argument in opinion columns, drawing a parallel between two moments of a traditional Brazilian newspaper: O Globo. We analyze opinion columns of the periods of 1947 and 2007 – a range, so 60 years. We will make a comparison between these two periods, in order to establish similarities and differences with regard to the construction of an argumentative text. In all, were selected for this comparative study a total of fifty texts – twenty-five of 1947 and twenty-five of 2007. For this analysis were listed three elements to verify the newspaper's argument in two periods, namely the lexical choices, the use of tenses and punctuation. After a quantitative and qualitative analysis of these three elements, also present some considerations on the teaching of argumentation in school, with some suggested activities for teachers of Portuguese. SUBIR COSTA, Acaciamaria de Fátima Oliveira Fernandes da Título da tese: Estilhaços da guerra na obra de Lobo Antunes e de Pepetela Data da Defesa: 15/12/2006 Orientadora: Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Banca: - Evanildo Cavalcante Bechara (Doutor, UERJ, 1962) - Nícia de Andrade Verdini Clare (Doutora, UFF 2002) - Cláudio de Sá Capuano (Doutor, PUC-RJ, 2005) - Edila Viana da Silva (Doutora, UFRJ, 1989) Resumo: O presente estudo parte da análise de uma amostra de 100 redações produzidas no exame de Vestibular da UERJ/2002. Tem por o objetivo estabelecer critérios para o reconhecimento dos problemas de progressão argumentativa. Com base nas teorias propostas em Lingüísticas Textual e Análise do Discurso discutiram-se as noções de Cognição, Textualidade, Argumentação e coerência. Apresentou-se uma proposta metodológica de Produção Textual. no ensino médio e exercícios didáticos. Os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de que os recentes estudos sobre Cognição, Testualidade, Argumentação, Progressão e Métodos de Produção textual sejam divulgados, debatidos e absorvidos pelos profissionais que exercem o ensino da disciplina. SUBIR COSTA, Kátia Regina Rebello da Título da Tese: O Ser Negro à Vista: Construção Verbo-Visual do Negro na Propaganda Impressa The black being at sight: verbal-visual construction of the black in the printed advertisement Data da defesa: 24/11/2010 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Pré-textuais, Introdução e Seções 1-3 em PDF \| Seção 4 em PDF \| Seção 5 pt.1 em PDF \| Seção 5 pt.2 em PDF \| Seção 5 pt.3 em PDF \| Seção 5 pt.4 em PDF \| Seção 5 pt.5 em PDF \| Seção 5 pt.6, Conclusão, Referências, Anexos A e B em PDF \| Orientadora: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - Roberto Carlos da Silva Borges (Doutor, UFF, 2007) - Tânia Mara Pedroso Müller (Doutora, UERJ, 2006) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Lucy Carlinda da Rocha Niemeyer (Doutora, PUC/SOP, 2002) Resumo: Esta tese destina-se a desenvolver estudo semiótico de propagandas impressas em que a pessoa negra é posta em presença. Investiga-se como a propaganda veiculada em revista, mediante seleção e combinação sígnicas, efetiva a construção da imagem verbo-visual do negro, tendo em vista o produto anunciado e os projetos comunicativos do enunciador e, assim, como finda por ratificar ou (re)elaborar significados sociais acerca desse sujeito. Pautando-se na Semiótica de Charles Sanders Peirce e tendo por suporte, fundamentalmente, a Teoria da Iconicidade Verbal de Simões (2009), a pesquisa aborda todos os signos verbais e não verbais em diálogo, como dotados de potencial icônico, não só revelador dos projetos de texto, como também ativador de interpretações/leituras e, ainda, delineador de sentidos, posteriormente cristalizados e convertidos em significados imanentes aos signos e aos objetos reportados. Por ter, como material constitutivo do corpus, textos elaborados em linguagem mista, a pesquisa propõe a aplicação da Teoria da Iconicidade Verbal ao universo dos signos lato sensu. O debate apresenta o texto de propaganda como excelente material, não só para implementar os estudos de História e Cultura Afro-brasileiras, como prevê a Lei 10.639/03, como também para subsidiar o ensino de língua portuguesa, com ênfase para os estudos sobre leitura e produção textual, para que se forme sujeito dotado de habilidades que lhe permitam reconhecer no verbal e no não verbal a revelação e a geração de sentidos sociais. Abstract: This thesis is destined to develop the semiotics study of the printed advertisement where the black person is placed in presence. It is investigated as the advertising propagated in magazine, by means of election and meaning combination of signs accomplishes the construction of verbal/visual black’s image, in the announced product’s view and the communicative annunciator’s projects; and, thus, how it terminates for ratifying or elaborating or (re) elaborate social meanings about that being. Basing on the Semiotics of Charles Sanders Peirce and having for support, basically, the Theory of the Verbal Iconicidade of Simões (2009), the research approaches all the verbal signs and the no verbal ones in dialogue, as endowed with iconic potential, not only discloser of the text’s projects, as well as activator of interpretations/readings and, yet, delineator of feelings, subsequently crystallized and converted into intrinsic meanings to the signs and to the reported objects. For having, as material constituent of the corpus, texts elaborated in mixing language, the research proposes the application of the Iconicity Verbal to the universe of the signs lato sensu. The discussion presents the advertisement text as excellent material not only to implement the studies of History and Culture Afro-Brazilians, as she foresees Law 10,639/03, as well as to assist the study of the Portuguese language, expressively for the studies of reading and textual production, in order to mould a being endowed with abilities that allow him to recognize in the verbal and in the no verbal, the revelation and the generation of the social feelings. SUBIR COSTA, Manuel Ferreira da Título da Tese: “Discurso político e religioso. Imagens, astúcias e posições enunciativas.” Data da defesa: 15/08/2005 Orientador: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) - Maria Helena Duarte Marques (Doutora, UFRJ, 1980) - Manoel de Carvalho Almeida (Doutor, UFF, 2003) Resumo: Estudo da iconicidade enunciativa e isomorfia das imagens, astúcias e posições enunciativas na linguagem dos discursos da comunicação religiosa devocional e da comunicação político eleitoral. Aplicação da análise da complementaridade entre a Língua e a Fala. Integração dos níveis sintático, semântico e pragmático na investigação lingüística, aplicada ao discurso religioso e ao político. Aplicação da integração entre os componentes lingüísticos e os componentes retóricos da linguagem. Integração e complementaridade (macrossintaxe) entre a Semântica estrutural e a Semântica argumentativa, entre a lógica da linguagem e a linguagem da lógica, aplicadas aos discursos religioso e político. O Objetivismo abstrato e a exclusão dos sujeitos. O Subjetivismo idealista e “interacionovismo” com a exclusão do conhecimento idiomático. Conseqüências e orientações pedagógicas. Intencionalidade, subjetividade, intersubjetividade e visão funcional da linguagem. Significado, sentido e significação em função da força do ato de fala e da orientação argumentativa na comunicação religiosa e eleitoral. Estruturalismo funcional e “Gramática do poder”. Poder indireto e códigos unívoco e equívoco no discurso religioso e político. Marcas lingüísticas argumentativas do poder indireto no discurso religioso e no discurso político eleitoral. Paradigmas neopositivista e interacionista do conhecimento. Dialogismo e paradigma interacionista. Interacionismo e semiose ilimitada nos discursos religioso e eleitoral. Polifonia, interacionismo, mediação interpretante, encadeamentos discursivos, pressupostos e subentendidos na linguagem da comunicação devocional popular e no discurso eleitoral. Expansões de vocábulos e expansões textuais no discurso religioso popular e no político eleitoral. Protótipos textuais e gêneros discursivos na linguagem da comunicação religiosa e na da comunicação político eleitoral. Expressividade dos gêneros discursivos da comunicação religiosa e da comunicação eleitoral. SUBIR CUNHA, Lúcia Deborah Araújo de Salles Título da Tese: Brasil Brasileiro: O Léxico e a Identidade Nacional Brazilian Brazil : lexis and national identity Data da defesa: 12/05/2010 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: Darcilia Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ-1994) Banca: - Maria Suzett Biembengut Santade (Doutora, UNIMEP-2002) - Eliana Meneses de Melo (Doutora, USP-1996) - Tânia Maria Shepherd (Doutora, Univ. Birminghan-1993) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ-1988) - Darcilia Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ-1994) Resumo: Esta pesquisa dedica-se a realizar um trabalho com base no diálogo entre teorias semióticas e a Linguística de Córpus, estudando, especificamente, marcas linguísticas que possam caracterizar o perfil do brasileiro e suas características socioculturais plurais. Interessam-nos, sobretudo, os substantivos e adjetivos em função nomeadora e/ou qualificadora dos termos ‘Brasil’ e ‘brasileiro’. Com isso, pretende-se oferecer um panorama bastante próximo da realidade linguística do brasileiro e de sua identidade. Para que os resultados sejam significativos, contamos com o concurso da Linguística de Córpus, servindo-nos de base a obra Linguística de Corpus (SARDINHA, 2004). Com a Linguística de Córpus, adotando a pesquisa direcionada pelo córpus (corpus-driven research) como metodologia, se pôde levantar, quantificar e tabular os signos em uso, identificando-lhes a frequência e a organização em feixes lexicais para avaliá-los quanto à significância no trato comunicativo. No desenvolvimento da análise e leitura crítica dos dados coletados, amparou-nos a Semiótica de extração peirceana, mais especificamente da Teoria da Iconicidade Verbal (SIMÕES, 2007), que permitiu delinear o potencial icônico das palavras de busca e de seus colocados. Com relação ao conceito de identidade em suas faces filosófica, social e antropológica, fornecem-nos suporte os pensamentos de NIETZSCHE (1991) acerca da necessidade do esquecimento para a construção de uma identidade e de HALL (1998), quanto aos eixos temporais que presidem o processamento discursivo dos fatos históricos e, por conseguinte, da construção identitária. O contraponto entre estes últimos autores contribui para a definição dos gêneros textuais interessantes à pesquisa, basicamente os textos argumentativos, publicados em jornais de grande circulação, no eixo Rio-São Paulo. A respeito da identidade na sociedade em rede, característica da contemporaneidade, apoia-nos obra de CASTELLS (2006). Os estudos específicos sobre a identidade nacional amparam-se sobretudo em DAMATTA (1978 e 1989) e LEITE (2007). A pesquisa demonstrou que a iconicidade lexical vem a ser mais apropriadamente delineada a partir de um universo de dados amplo, ao qual se tem acesso a partir da Linguística de Córpus, sendo, portanto, correto afirmar que os traços componentes da identidade brasileira podem ser apreendidos em seu estágio atual com base na análise de um córpus construído a partir de textos publicados em jornais, representativos das vozes e do pensamento de um estrato social formador de opinião. No contexto de transformações sociais e políticas que ocorrem no Brasil entre os anos 2005 e 2010, a investigação da identidade nacional e a apuração do autoconceito do brasileiro pôde apontar que alguns paradigmas historicamente estabelecidos estão sendo alterados, enquanto outros ainda persistem. O perfil identitário apurado pela pesquisa favorece a construção, por parte do estudioso da linguagem e, mais especificamente, do docente de língua portuguesa, de uma visão atualizada da identidade nacional, no recorte analisado, permitindo um trabalho consciente com as habilidades e competências vinculadas ao desenvolvimento da identidade nacional, conforme orientam os Parâmetros Curriculares Nacionais. Abstract: This research has the purpose to perform a survey based on the dialogue between semiotic theories and Corpus Linguistics, studying, specifically, the language marks that may characterize the profile of the various Brazilian socio-cultural characteristics. Our special interest is to focus on the nouns and adjectives that nominate and / or qualify the terms 'Brazil' and 'Brazilian'. Through this study, we intend to reach a panorama which is very close to the linguistic reality of the Brazilian people and their identity. We have worked with the Corpus Linguistics, based on the book Corpus Linguistics (SARDINHA, 2004). We chose the corpus-driven research as a method, which allows raising, quantifying and tabulating the signs in use, in order to identify their frequency and lexical organization in bundles, so that they could be evaluated as to their significance in the communicative scene. The theories and works that bolstered this thesis were the Semiotics by Charles Sanders PEIRCE (2000), the works on semiotics by ECO (2007) and SANTAELLA (1996, 2000 e 2001), and the Theory of Verbal Iconicity (SIMOES, 2007). This one aims to establish the iconic potential of the search words in their context. Regarding the philosophical, social and anthropological readings on identity, this work is supported by the thoughts of NIETZSCHE (1991) in an article on the need of forgetfulness in order to build an identity. Another work which supports our conclusions is HALL’s paper (1998) on the timelines that govern the discourse processing of the historical facts, which shows how they interfere in the construction of the identity. The counterpoint between these latter authors contribute to the definition of the text genre relevant to this research – there were used basically argumentative texts, published in major newspapers in Rio and Sao Paulo. Regarding the identity in the network society as a contemporary issue, the work of CASTELLS (2006) was of great help. The studies on the Brazilian identity by DAMATTA (1978 and 1989) and LEITE (2002) also give basis to the considerations of this thesis. The research showed that the lexical iconicity comes to be more appropriately viewed from a broad universe of data, which has been provided by a large corpus (8 million words approximately) dealt with in the Corpus Linguistics methodology. It’s therefore correct to say that components of Brazilian identity may be seized in its current state based on the analysis of a corpus built from texts published in newspapers, representing the voices and thoughts of a social stratum and opinion formers. The investigation of national identity and the self-concept of the Brazilian in the context of social and political transformations that have occurred in Brazil between 2005 and 2010 pointed out that some historically established paradigms have been going through a process of change, while others have persisted. The National Curriculum Parameters in Brazil establish topics on national identity to be developed by native teachers of Portuguese language. The results of this work are meant to be helpful to the aforementioned teachers. SUBIR DUTRA, Vania Lúcia Rodrigues Título da Tese: Relações Conjuntivas causais no Texto Argumentativo Causal conjunctive relations in argumentative texts. Data da defesa: 29/03/2007 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Pré-textuais e tese em PDF \| Anexo 1 em PDF \| Anexo 2 - 1 a 12 em PDF \| Anexo 2 - 13 a 22 \| Anexo 2 - 24 a 40 \| Anexo 2 - 43 a 54 \| Anexo 2 - 58 a 67 \| Anexo 2 - 68 a 75 \| Anexo 2 - 81 a 99 \| Orientador: Darcília Mirandir Pinto Simões (Doutora, 1994, UFRJ) Banca: - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, 1995, UERJ) - Rosane Santos Mauro Monnerat (Doutora, 1998, UFRJ) - Maria Teresa Tedesco V. Abreu (Doutora, 2002, UFRJ) - Edwiges Guiomar Santos Zaccur (Doutora, 1999, UFF) Resumo: Considerando-se a concepção de conjunção adotada por Halliday e Hasan (1977), esta Tese de Doutorado trata, especificamente, das relações coesivas conjuntivas causais em textos do tipo argumentativo. Fundamentado principalmente no Funcionalismo Lingüístico, especialmente no modelo sistêmico-funcional de Halliday (2002), e na noção de seqüência textual desenvolvida na análise pragmático-textual de Jean-Michel Adam (1992), este trabalho identifica as relações coesivas conjuntivas causais e explicita seu sentido com base na interpretação dessas relações como externas ou internas, considerando-se os sentidos que os segmentos textuais por elas conectados expressam: sentido chamado externo (interpretado no âmbito da função ideacional da linguagem) ou interno (interpretado no âmbito da função interpessoal da linguagem). Para tanto, são analisadas ocorrências dessas estruturas em seqüências argumentativas, todas elas componentes estruturais de textos do tipo argumentativo. Confirma-se a hipótese de, nesse tipo de texto, as relações conjuntivas causais configurarem-se majoritariamente como relações internas, demonstrando uma preocupação maior do enunciador com as relações inerentes à organização do discurso, ao processo comunicativo em si nas formas de interação escritor-leitor, do que com as formas inerentes aos fenômenos, aos eventos que são relatados pela língua. Busca-se, em última análise, contribuir para uma melhor compreensão das relações entre gramática e discurso em língua portuguesa, desenvolvendo uma descrição que leva em conta a funcionalidade das estruturas léxico-gramaticais na constituição dos textos. Abstract: Taking into account the conjunction conception adopted by Halliday and Hasan (1977), the present work deals, especifically, with the causal conjunctive cohesive relations in argumentative texts. Mainly based on Linguistic Functionalism, especially on the functional systemic model of Halliday (2002) and on the notion of textual pragmatic analysis of Jean-Michel Adam (1992), this work explains its meaning based on the interpretation of such relations as internal and external, considering the meanings that textual segments conected express: external meaning (interpreted in the area of the ideational function of language) or internal meaning (interpreted in the area of the interpersonal function of language). To accomplish this we analyse the occurences of such structures in argumentative sequences, all of them structural components of the argumentative texts. We confirm the hypothesis that, in this type of text, the causal conjunctive relations are most often characterized as internal relations, demonstrating a greater concern of the speaker as regards relations inherent to discourse organization, to the communicative process in itself in the writer-reader interaction rather than with the forms which are inherent to the phenomena, events that are reported by language.We also aim at contributing to a better comprehension of the relations between grammar and discourse in portuguese language, developing a description that takes into account the functionality of the lexical-grammatical structures in the constitution of texts. SUBIR FERNANDES, Magda Bahia Schlee de Brito Título da Tese: As modalidades em português: uma abordagem sistêmico-funcional das orações principais dality in Portuguese: a systemic-functional approach to main clauses Data da Defesa: 31/03/2008 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Anexo 1 em PDF \| Anexo 2 em PDF \| Anexo 3 em PDF \| Anexo 4 em PDF \| Anexo 5 em PDF \| Anexo 6 em PDF \| Anexo 7 em PDF \| Orientador: Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) Banca: - Maria Eugênia Lamoglia Duarte (Doutora, Unicamp, 1995) - Vanda Maria Cardozo de Menezes (Doutora, UFRJ, 2001) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) Resumo: Este trabalho tem por objeto as estruturas gramaticais portuguesas tradicionalmente denominadas orações principais. Considerando seu uso em textos, essa estrutura é analisada sob a perspectiva sistêmico-funcional com base na hipótese de que essas construções, quando ligadas a orações subordinadas substantivas, veiculam significados interpessoais. O estudo dessas orações baseou-se em um corpus formado por editoriais de jornal. O levantamento e a análise das ocorrências revelaram a contribuição dessas estruturas para a indicação da modalidade. A partir da revisão crítica dos conceitos de oração principal em gramáticas de diferentes orientações teóricas, passou-se a analisar o significado das estruturas na metafunção interpessoal. Desse modo, comprovou-se a importância dessas estruturas em textos de orientação argumentativa. A análise do significado interpessoal dessas construções torna possível, pois, uma melhor compreensão do seu potencial semântico e de sua funcionalidade no discurso. Abstract: The object of this work are the Portuguese grammatical structures tradicionally known as main clauses. Considering their use in texts, the main clauses are analyzed from a systemicfunctional perspective based on the hypothesis that these constructions, when connected with certain kinds oh subordinate clauses, carry in themselves interpersonal meanings. The study of these clauses in newspaper editorials has revealed their contribution to the indication of modality. After a critical revision of the concepts of main clauses in grammars of different theoretical orientation, these structures were analyzed in the interpersonal metafunction. The analysis of the interpersonal meaning of these constructions allows a better understanding of their semantic potential as well as their discourse functionality. SUBIR FERNANDES, Silvia Oliveira da Rosa Titulo da Tese: Vozes na colônia: um estudo discursivo do dicionário geral de língua Voices in the colony: a discursive study of the general dictionary of language Data da Defesa: 26/03/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Maria Lilia Simões de Oliveira (Doutora, UERJ, 2007) - Flavio de Aguiar Barbosa (Doutor, UERJ, 2009) - João Baptista de Medeiros Vargens (Doutor, Universidade de Lisboa, 2000) Resumo: Como gênero, o dicionário inscreve-se na sociedade entre as obras de autoridade, que servem como referência para a construção dos mais diferentes gêneros. Além disso, encerra um discurso pedagógico, já que, por meio das definições, consulentes partilham do conhecimento detido pelo lexicógrafo. O dicionário é também um gênero múltiplo, formado por diferentes subgêneros, como o verbete e os textos de abertura (prefácio, apresentação, detalhamento). Espécie de colônia, que agrega outros textos, define-se também por suas características formais bem marcadas, como a alfabetação e a composição por verbetes. Múltiplo por sua própria natureza e sujeito ao dialogismo da enunciação, o dicionário é atravessado por muitas vozes e enunciadores, não apenas os próprios redatores, mas também outras obras de referência, técnicas ou de outras línguas. Essas vozes são costuradas pelo dicionarista, figura do discurso que gerencia os enunciados, envoltos na expectativa da neutralidade da descrição isenta. É nosso grande interesse observar em termos práticos quais são as fronteiras entre o discurso aparentemente isento que se pretende que o dicionário tenha e as brechas de onde emergem outras vozes que povoam essa colônia. Para buscá-las, valemo-nos basicamente dos estudos de polifonia de Ducrot, da noção de ethos de Maingueneau e Charaudeau e das formas de modalização que Castilho e Castilho (2002) arrolaram em seu estudo sobre os advérbios na Gramática do português falado, volume II. Por meio da pesquisa reversa com base nos termos modalizadores de Castilho e Castilho no Dicionário Aurélio da língua portuguesa (DALP, 2010) e no Dicionário Houaiss da língua portuguesa (DHLP, 2009), buscamos partir da definição para as entradas, identificando os enunciadores que se mostram ou se escondem, afiançam ou refutam, negam ou afirmam uma proposição. Por meio dessas ocorrências, podemos chegar a enunciados postos e pressupostos e explorar diferentes aspectos da enunciação, desnudando parte das vozes que povoam essa colônia. Abstract: As a genre, the dictionary relates to other texts of authority which constitute reference to the construction of various kinds of genres. It also conveys a pedagogical discourse since people consulting it share the lexicographer’s knowledge through the definitions provided by the dictionary. More than that, the dictionary is in itself a multiple genre because it encloses different subgenres like entries and the opening texts (preface, introduction and key to entries). Just like a colony, congregating other texts, the dictionary can also be defined by its formal characteristics like the alphabetical order and the organization in entries. The dictionary is multiple in its own nature and, as such, subject to the dialogism of the enunciation. It is pervaded by many voices and enunciators, not only the authors themselves, but also those of other reference texts, technical or from other languages. They are put together by the lexicographer, figure of the discourse who generates the statements, embedded in the expectation of neutrality that unbiased description demands. Our great interest here is to observe in practical terms the boundaries between the apparent unbiased discourse that should be part of the dictionary, and the gaps through which other voices, part of this colony, arise. In order to achieve this goal and find these gaps, we are going to consider Ducrot’s studies of polyphony, the notion of ethos from Maingueneau and Charaudeau and also the modalization that Castilho and Castilho (2002) listed on their study on adverbs in Gramática do português falado, volume II. Through the inverse research based on the modalization terms of Castilho e Castilho in the Dicionário Aurélio da lingua portuguesa (DALP, 2010) and in the Dicionário Houaiss da língua portuguesa (DHLP, 2009), we tried to depart from the definition of the entries, identifying the enunciators who show themselves and those who are less explicit; those who assure and those who negate; those who deny and those who affirm an enunciation. Through these occurrences, we can reach propositions which are posed and presupposed and we can explore different aspects of enunciation, unveiling some of the voices which are part of this colony. SUBIR FONSECA, Claudio Luiz Abreu Titulo da Tese: Discurso e ensino: o Curso de Letras e a formação docente Speech and education: the course of Letters and teacher's formation Data da Defesa: 28/03/2011 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - Cláudio Artur Oliveira Rei (Doutor, UERJ, 2007) - Maria Suzett Biembengut Santade (Doutora, UNIMEB, 2002) - Vânia Lucia Rodrigues Dutra (Doutora, UERJ, 2007) - Flavio Garcia (Doutor, PUC-RJ, 1999) Resumo: Esta tese tem por objetivo discutir a política científico-educacional do curso de Letras, por meio da análise do projeto político-pedagógico (PPP) que norteia a formação do acadêmico e do futuro professor de Língua Portuguesa. A compreensão de que toda esfera da atividade humana elabora os seus gêneros mais ou menos estáveis, segundo os quais os sujeitos se relacionam e interagem socialmente (BAKHTIN, 1997) é significativa, pois permite afirmar que o PPP é um documento norteador de uma política científico-educacional, podendo se manifestar nas práticas discursivas próprias da vida universitária de um curso. No PPP se delineiam, entre outros princípios, concepções filosófico-educacionais e abordagens teóricas e metodológicas que fundamentam o discurso científico-educacional e os saberes instituídos do curso de Letras. Em virtude disso, procurou-se traçar um percurso histórico das referências locais e globais, a partir de concepções sobre ser, tempo, acontecimento e alteridade, advindas do saber literário (BARTHES, 1992 e BAKHTIN, 2010) e da trajetória universitária em foco, articuladas à conjuntura que vem marcando o movimento por mudanças nas ciências e na educação. Investigou-se, em seguida, o PPP do curso de Letras, analisando esse gênero do discurso acadêmico-universitário, consoante a forma e tipo de interação em relação com a situação concreta de enunciação e com o horizonte histórico e social mais amplo (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1992), em que se configuram novos sentidos que convergem e/ou confrontam com discursos e saberes historicamente instituídos do curso. Refletiu-se, pois, se a introdução de novas disciplinas em estudos da linguagem resulta de uma transição consensual de uma Linguística do enunciado para uma Linguística da enunciação ou marca uma crise de paradigma(s) no âmbito da Linguística. Procedeu-se, por fim, a uma análise dos discursos dos acadêmicos de Letras da UFPA-Marabá, a fim de compreender os sentidos que constroem sobre o curso, sobre o projeto político-pedagógico, a imagem que constroem da instituição, de si mesmos, como acadêmicos e futuros professores de Língua Portuguesa. Objetivou-se, com isso, confrontar a política científico-educacional proposta pelo PPP com o discurso desses sujeitos, a fim de compreender seus posicionamentos diante da formação que permeia o projeto, bem como sua avaliação a respeito do discurso de integração curricular. Procurou-se, por fim, focalizar outras referências de cursos de Letras, com o objetivo de cotejar os posicionamentos de diferentes PPP em relação ao perfil que pretendem construir de professor de Língua Portuguesa, consoante o quadro curricular proposto em estudos da linguagem. Toma-se como córpus os PPPs dos Cursos de Letras do Câmpus Universitário de Marabá e de Belém, da Universidade Federal do Pará e, da Universidade Federal de Goiás (Câmpus de Catalão e Câmpus de Goiânia), para então compará-los com depoimentos escritos dos acadêmicos de Letras da UFPA-Marabá. Abstract: This thesis aims to discuss the scientific-educational policies of the course of Letters, by analysing the political-pedagogical project (PPP) that guides the training of students and future teachers of Portuguese. The realization that every aspect of human activity produces its genres in a more or less stable form, according to which the subjects are interrelated and interact socially (BAKHTIN, 1997) is significant as it allows the statement that the PPP is a guiding document of a scientific-educational policy that may be present in the discourse practices keen to the university life of a syllabus. The PPP outlines, among other principles, philosophical and educational concepts as well as theoretical and methodological approaches that underlie the scientific and educational discourse and knowledge set in the course of Letters. As a result, the author sought to draw the historical flow of local and global references, from the concepts of being, time, event and otherness, arising off literary knowledge (BARTHES, 1992 and BAKHTIN, 2010) and the focused university career, as interrelated to the environment marked by the movement towards change in science and education. Then the Bachelor in Letters PPP was studied, examining this genre of academic and university discourse, depending on the shape and type of interaction in relation to the concrete situation of utterance and the broader social and historical horizon (BAKHTIN/VOLOCHINOV, 1992), upon which new senses are configured, converging and/or confronting discourses and knowledge sets historically embedded in the syllabus. Hence, the reflection upon whether the introduction of new subjects in language studies is the result of a consensual transition from statement linguistics towards enunciation linguistics or the benchmark of a paradigm(s) crisis in the scope of linguistics. An analysis of the discourses of Letters students from UFPA, Marabá, Brazil, was performed in order to understand the underlying directions that are built on the course, on the political-pedagogical project, and the image they build of the institution, of themselves, both as students and future Portuguese Language teachers. The objective was, therefore, to confront the scientific-educational policy proposed by the PPP with these subject’s discourse in order to understand their position towards the training that permeates the project as well as its evaluation of the curriculum integration discourse. Finally, the author aimed at focusing on other references to courses of Letters, in order to collate the different PPP positions as related to the profile they intend to build in a teacher of Portuguese, according to the proposed language studies curriculum framework. The corpus used was that of the PPP of the Course of Letters at the Marabá Campus of the Federal University of Pará, as well as oral and written testimonies of students of that institution in order to compare them with other courses Letter courses PPPs: Federal University of Pará, Belém Campus, and Federal University of Goiás, Catalão and Goiânia Campuses. SUBIR GABRIEL, Valéria Cristina Barbosa Título da Tese: O contraste como estratégia discursiva: uma análise de enunciados jurídicos The contrast as discursive strategy: an analysis of legal statements Data da defesa: 17/10/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: José Carlos Santos De Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) Banca: - Rosane Mauro Monnerat (Doutora, UFRJ, 1998) - Lúcia Helena Martins Gouvêa (Doutora, UFRJ, 2002) - Vanise Gomes de Medeiros (Doutora, UFF, 2003) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Resumo: Esta tese tem como foco de seu estudo as estruturas contrastivas em Língua Portuguesa. Desenvolvem-se aqui, a partir de uma pesquisa bibliográfica, considerações sobre o contraste segundo visões diversas, como a da Gramática Tradicional, a da Semiolingüística do Discurso e a da Semântica Argumentativa. Para análise destas construções e observação dos aspectos apontados, foram utilizadas como corpus as iniciais, contestações e alegações finais de peças processuais da área jurídica, com o objetivo de observar em que momentos estas estruturas se manifestam e qual a sua função no discurso. O método empregado para o levantamento do corpus utilizado compreendeu a escolha aleatória de 69 peças processuais das áreas trabalhista, cível, tributária e penal, nas quais foi levantado um total de 475 enunciados contrastivos. Das peças, uma inicial e uma contestação foram escolhidas, sob o critério da quantidade e diversidade de ocorrências, para uma análise no último capítulo, a fim de observar se o emprego do contraste é relevante para este tipo de texto processual e em que medida ele interfere na recepção do argumento proposto. A partir da análise dos enunciados, percebeu-se que esta estrutura é bastante interessante para a argumentação, pois traz para o discurso outras vozes que entram em diálogo, seja por meio de uma das asserções, seja por meio de implícitos. Estas vozes trazidas para o discurso têm a função de adiantar o pensamento do receptor, para trazê-lo para o lado do emissor, ou a função de retomar o que o locutor da parte contrária disse, para afirmar o contrário. Ademais, percebeu-se que, quando utilizadas corretamente, estas estruturas conferem maior credibilidade ao discurso, porque, juntamente com outros aspectos discursivos, são marcas de um discurso bem elaborado. Observou-se também que elas não são utilizadas com muita freqüência pelos advogados no âmbito jurídico, em função de vários fatores, dentre os quais o excesso de objetividade, a ausência de conhecimento dos efeitos destas construções, a falta de argumentação e a má elaboração de algumas peças. As estruturas mais utilizadas são as adversativas, com a conjunção mas. Dentre as concessivas, é ostensiva a preferência pelo emprego de não obstante e suas variantes nada obstante e inobstante (esta não dicionarizada), em detrimento da conjunção concessiva típica do discurso corrente – embora. Abstract:* This thesis has a focus on the study of contrastive structures in Portuguese Language. Considerations about contrast under the view of Traditional Grammar, Discourse Analysis and Argumentative Semantics are developed here in a bibliography research. Three different kinds of texts from Law are used in our corpus (the initial request, the contestation and the final claim) in order to observe in which moments these contrastive structures appear and to observe which function they have in discourse. The method to select this corpus was aleatory and in it we found 475 statements from 69 pieces of lawsuit from four different areas (labour, civil, tributary and penal). In the last chapter, two pieces, one initial request and one contestation, were chosen to be analyzed more particularly in the following aspects: relevancy of contrast to this kind of lawsuit text and its interference in the arguments reception. From the analysis of these statements, we could see that contrast structures are very interesting to argumentation, because they bring to discourse other voices that establish a dialogue in discourse through one of the statement part or through implicit meanings. These voices may have two different aims: anticipating the thoughts of the one who will receive the discourse, to bring him to the side of the one who speaks, or retaking what someone else has told about something and establishing the contrast. We could also see, with this research, that when these structures are properly used, in addition with other discursive aspects, they give credibility to discourse, because they are marks of a well elaborated discourse. This research also showed that contrastive structures are not used so often in the juridical scene, for many reasons, as too much objectivity, lack of knowledge of its effects, lack of argumentation and bad elaboration of some texts. The most used structures are the adversatives, with mas. Among the concessives, the preference is the use of não obstante and its variants nada obstante and inobstante (this one is not in the dictionary), instead of embora, more characteristic to the current use. SUBIR GOMES, Márcia de Oliveira Titulo da Tese: O ethos* discursivo nas redações de vestibular** L'éthos discursive dans les rédactions de l'examen d'admission universitaire Data da Defesa: 19/03/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto parcial em PDF \| O texto completo está retido por direito da autora. Orientador: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) Banca: - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ, 1988) - Maria Lilia Simões de Oliveira (Doutora, UERJ, 2007) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) - Tânia Maria Nunes Lima da Câmara (Doutora, UERJ, 2006) Resumo: O presente trabalho tem o objetivo de estudar o ethos constituído nas redações argumentativas de vestibular, verificando, a partir das escolhas linguísticas dos estudantes, a representação discursiva que eles constroem de si para defender sua tese. O corpus se constitui de cem redações, que integraram a segunda fase dos vestibulares 2006 e 2007, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Para alcançarmos essa imagem coletiva, utilizamos, prioritariamente, a noção de ethos discursivo proposta por Dominique Maingueneau. Optamos por realizar uma análise quantitativa e qualitativa do corpus. A primeira abordagem nos proporcionou uma visão panorâmica das redações ao passo que a segunda revelou os casos mais representativos de cada fenômeno observado. No decorrer da análise, verificamos nas redações práticas que incidiam no risco de configurar ethé indesejados e mesmo censuráveis, causando prejuízo à argumentação dos vestibulandos. Por essa razão, finalizamos a pesquisa com sugestões de atividades didáticas, que focam o aprimoramento das habilidades de escrita e leitura, na tentativa de apresentar uma contribuição ao processo de ensino-aprendizagem de Produção Textual. Résumé: Le présent travail vise à étudier l’éthos dans les rédactions argumentatifs de l’examen d’admission universitaire, en train de vérifier, à partir des choix linguistiques des élèves, la représentation discursive qu'ils se construisent pour défendre sa thèse. Le corpus est constitué d'une centaine de textes qui composent la deuxième phase de l’examen 2006 et 2007, de l'Université d'État de Rio de Janeiro. Pour réaliser cette image collective, nous utilisons principalement la notion d'ethos discursif proposée par Dominique Maingueneau. Nous avons choisi d'effectuer une analyse quantitative et qualitative du corpus. La première approche nous a donné une vue panoramique sur les compositions tandis que le second a révélé les cas les plus représentatifs de chaque phénomène. Pendant l'analyse, nous trouvons dans la rédaction pratiques qui couraient le risque de configurer ethé indésirables et même répréhensible, causant un préjudice à des arguments de les candidats. Pour cette raison, nous avons terminé la recherche avec des suggestions d'activités d'enseignement, qui se concentrent sur l'amélioration de l'écriture et la lecture, en essayant d'apporter une contribution au processus d’enseignement-d’apprentissage de la Production Textuelle. SUBIR GONÇALVES, Marcos Antônio Título da Tese: A facultatividade da concordância: português formal real versus gramática escolar The concordance suppying option: portuguese royal formal vs grammar school Data da defesa: 31/03/2010 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ-1989) Banca: - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ-1988) - Mônica de Toledo Piza Costa Machado (Doutora, UFRJ-2005) - Tânia Maria Shepherd (Doutora, Univ. de Biminghan-1993) - Paulo César Costa da Rosa (Doutor, UFRJ-2006) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ-1989) Resumo: No ensino de língua nacional, concordância é um dos tópicos em cujo aprendizado observa dificuldade por parte dos discentes, principalmente pelo grande número de regras facultativas das gramáticas, que muitas vezes não levam em conta o uso formal real da língua. Este trabalho visa a descrever esse uso, a partir da observação de um corpus do caderno opinião de jornais de grande circulação, confrontando os resultados com as prescrições da norma gramatical escolar, a fim de separar, em tais prescrições, a parte “aproveitável” da não coincidente com a realidade do corpus, se for o caso. Pretende-se, dessa forma, contribuir para a boa qualidade do ensino da língua portuguesa nos níveis fundamental e médio, especificamente no que se refere à concordância. Abstract: In first language teaching, topics related to verbal agreement present a high degree of difficulty for students to master, mainly because of optional rules that only emphasize a strictly grammatical teaching and disregards reality in the stantard use of language.Through the analysis of a language corpus extracted from O Globo and Folha de São Paulo, the two most notorious newspapers in Brazil, this work aims at verifying trends in the standard use of language as to verbal agreement, comparing the corpus data with rules prescribed by traditional grammarians. The final goal is to demonstrate that it is possible to minimize the overwhelming number of optional rules whose main application is to establish paradigms that hinders the performance of students proficient in their language.In short, the research was conducted both qualitatively and quantitatively, and is based on prescriptive and descriptive approaches to language teaching and also on the author's experience in educational institutions. The conclusion is that, with the help of this comparative study, the construction of a quality teaching can be achieved through more interaction. SUBIR GOUVÊA, Maria Aparecida Rocha Titulo da Tese: O ethos do compositor da música popular brasileira no contexto da ditadura militar The ethos of brazilian popular music composers in the military dictatorship Data da Defesa: 22/08/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto parcial em PDF \| O texto completo está retido por direito da autora. Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: Lucia Helena Lopes de Matos (Doutora, UERJ, 2006) Leonor Lopes Fávero (Doutora, USP, 1993) José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Resumo: No período da ditadura militar no Brasil – de 1964 a 1985 – a arte, especialmente a música produzida no país, assumiu postura de oposição ao regime militar. Para isso, os compositores tinham de utilizar princípios e recursos linguísticos e discursivos que persuadissem o público subliminarmente, já que as manifestações explícitas eram alvos da censura. Esta pesquisa objetiva analisar o ethos discursivo dos compositores da Música Popular Brasileira nesse período histórico, identificando as marcas discursivas e as estratégias persuasivas utilizadas nas canções. Dessa forma, pretendemos comprovar que a construção do ethos se materializa nas escolhas linguísticas e discursivas e nas relações intertextuais e interdiscursivas utilizadas pelos compositores. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, que considera a realidade histórico-cultural da época e trabalha com um corpus composto por vinte e três canções. No estudo, foram utilizados pressupostos teóricos, históricos, culturais e linguístico-discursivos, principalmente da Análise do Discurso Francesa de Maingueneau e Charaudeau. Conclui-se que, no período, além das estratégias referentes ao domínio artístico, os compositores utilizaram estratégias específicas para driblar a censura e preservar suas faces, construindo ethe que marcaram a memória brasileira e os tornaram reconhecidos como símbolos de resistência ao regime militar. Abstract: During the military dictatorship in Brazil – 1964 to 1985, the arts, especially the music produced in this country, did not agree on the military regime. To engender opposition to such regime, composers had to use linguistic, discursive and stylistic resources that subliminally persuade the public, since explicit manifestations against the regime were targets of censorship. This works aims at analyzing the discursive ethos of Brazilian Popular Music composers in this historical period, trying to identify the discursive marks and persuasive strategies used in these songs. Thus, it is our intent to prove that the construction of ethos is embodied through linguistic and discursive choices and through the interdiscursive and intertextual relations constructed by the composers. The research is based on a literature review, drawing on a qualitative methodology, which takes into account the historical and cultural reality of such period, and its corpus consists of twenty-three songs. In this study, historical, cultural and linguistic-discursive principles were considered, especially the ones offered by the French Approach to Discourse Analysis. It is concluded that during the Brazilian military regime, besides strategies attributed to the artistic domain, composers have used specific strategies to eschew the censorship and to preserve their faces, constructing, then, ethe that have survived in the Brazilian memory and have been recognized as symbols of resistance to the military regime. SUBIR GREGÓRIO, Anete Mariza Torres Di Título da Tese: O entrelaçamento dos planos da linguagem na literatura juvenil brasileira contemporânea: alternativas de leitura Interlacement of language plan in the contemporary youthful literature: choice of reading Data da Defesa: 27/03/2008 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) Banca: - Maria Elizabeth Graça de Vasconcellos (Doutora, UFRJ, 1981) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) - Norma Sandra de Almeida Ferreira (Doutora, UNICAMP, 1999) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) Resumo: A proposta da tese é investigar o papel da linguagem na indicação das obras literárias (juvenis) contemporâneas. Para operacionalizá-la, mergulha-se na análise dos textos em busca de marcas lingüístico-discursivas que revelam seu padrão de qualidade, observando a Língua Portuguesa em funcionamento: suas manifestações fonológicas, morfológicas, sintáticas, semânticas geradoras de efeitos de sentido inéditos, a fim de abrir espaço no chamado cânone literário, incorporando novos títulos e escritores brasileiros. Pretende-se traçar um percurso alternativo de leituras, visando à conquista de alunos matriculados no final do Ensino Fundamental e Ensino Médio, para que se tornem membros, de fato, da comunidade de leitores, cujos horizontes não se limitam ao período escolar. Objetiva-se, portanto, desenvolver no educando habilidades de leitura, interpretação e expressão (oral e escrita) em sua língua materna, levando-o a refletir sobre a língua no processo de ensino-aprendizagem. Como a tese privilegia a tríade Língua Portuguesa-Ensino-Leitura, tendo como corpus o discurso literário, busca-se sensibilizar o estudante para questionar-se acerca das escolhas lingüístico-discursivas do escritor na elaboração estética de sua narrativa, com o fito de ativar a participação do leitor na construção de sentido(s) da história. Intenta-se, enfim, ter a língua como o próprio tema das aulas de Português, focalizando a relação entre a produção dos textos e suas finalidades interativas. Abstract: This thesis proposes an investigation on the role of language in the indication of literary works (for the youth). In order to make this thesis operational, we have deeply analyzed some texts in which we search for linguistic-discursive marks that can reveal the quality patterns of the literary texts, also observing the functioning of the Portuguese language in them: their phonological, morphological, syntactic, and semantic manifestations that generate original effects of meaning, so as to open spaces in the so-called literary canon, bringing new titles and new Brazilian writers to our canon. It is our intention to trace an alternative line of reading, aiming at seducing students who are enrolled in the last terms of the Fundamental and High School levels, so that they can become real members of a reading community whose horizons are not limited to school terms. It is our objective, thus, to develop in the students some reading and interpretative abilities, as well as expertise in writing and oral expression in their mother tongue which will lead them to a reflection on language that will be developed along the teaching-learning process. As this thesis is centered on the trio Portuguese language-Teaching-Reading, and its corpus is concentrated on the literary speech, our goal is to call the attention of the student to the necessity of questioning the writer’s linguistic-discursive choices in his/her aesthetic elaborations of the narrative, with the objective of activating the participation of the student-reader in the construction of the meaning(s) of history. Therefore, our final goal is to use language as the central subject of the Portuguese lessons, focusing on the relationships between text production and its interactive purposes. SUBIR LEON, Luci Mary Melo Título da Tese: Contribuições para a organização de um glossário nominal da poesia de Manuel Bandeira Contributions for the collation by one glossary nominal from the poetry as of Manuel Bandeira Data da defesa: 27/03/2007 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Claudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) Banca: - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - Nícia de Andrade Verdini Clare (Doutora, UFF, 2002) - Bethania Sampaio Correa Mariani (Doutora, Unicamp, 1996) - Rosalvo do Valle (Doutor, UFF, 1975) Resumo: Esta tese contém contribuições para a organização de um glossário nominal das poesias de Manuel Bandeira. Procede a um levantamento de todos os substantivos e adjetivos presentes em sua obra poética. Além de identificar os lexemas, organizando-os por meio de verbetes e documentando os significados de cada um, traz todas as ocorrências encontradas nos poemas. Refere-se à relação entre a lexicografia e a pesquisa literária. Busca demonstrar que o contexto influencia na análise gramatical, definindo um vocábulo como substantivo ou adjetivo. Destaca também a importância dos estudos de lexicografia literária. Abstract: This theory focuses the nominal lexicon in Manuel Bandeira’s poetries. This study proceeds a rising of all the nouns and present adjectives in his poetic work. Besides identifying the lexems, organizing them through entries and documenting the meanings of each word, it brings all of the occurrences found in the researched poetic context. This study refers, likewise, to the relationship between the lexicography and the study of the literature. Search to demonstrate that the context influences in the grammatical conjuncture, defining a word as noun or adjective. And, as last objective, detaches the importance of the studies of literary lexicography. SUBIR LIMA, Jorge Luís Moutinho Título da Tese: Antônio Nóbrega : a expressão linguístico-poético-musical de um brincante pernambucano Antonio Nobrega: the musical-poetical-linguistic expression of a popular artist from Pernambuco, Brazil Data da defesa: 03/04/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Júlio Cesar Valladão Diniz (Doutor, PUC-RJ, 1995) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - Mário Eduardo Toscano Martelotta (Doutor, UFRJ,1994) Resumo: Esta tese tem por objetivo abordar o universo lingüístico-poético-musical em que se expressa o cantor, compositor, ator, dançarino, violinista e rabequeiro pernambucano Antonio Nóbrega, tomando como base três campos da língua portuguesa: estilística, semântica e dialetologia. O estudo tem como ponto de partida o repertório dos cinco CDs gravados por ele no período de 1996 a 2002 (Na pancada do ganzá, Madeira que cupim não rói, Pernambuco falando para o mundo, O marco do meio-dia e Lunário perpétuo), discos que resultam de espetáculos homônimos. Com base no corpus aqui analisado, serão feitas aproximações entre os pressupostos teóricos referentes aos campos de estudo indicados e o que se verifica nas letras que fazem parte desse universo lingüístico, realçando-se a presença dos parceiros Bráulio Tavares e Wilson Freire e levando-se em conta aspectos relativos à importância da cultura popular brasileira na formação desse brincante nordestino – que tem como referenciais preponderantes em seu trabalho o escritor Ariano Suassuna e o Movimento Armorial. As reflexões sobre o trabalho de Antonio Nóbrega são contribuições desta tese no sentido de mostrar como se pode analisar uma obra literário-musical utilizando elementos teóricos da língua portuguesa, estabelecendo diálogos entre mais de um campo de estudo. Abstract: This doctorate dissertation has as its aim to deal with the musical-poetic- linguistic universe in which Antonio Nóbrega, an artist from the state of Pernambuco, Brazil, expresses himself as singer, composer, actor, dancer, violinist, and rebec player, taking as its basis three fields of the Portuguese language: stylistics, semantics and dialectology. The study has as its starting point the repertoire of the five CDs recorded by him in the period from 1996 to 2002 (Na pancada do ganzá, Madeira que cupim não rói, Pernambuco falando para o mundo, O marco do meio-dia e Lunário perpétuo), records which result from the homonymous spectacles. Having as basis the corpus which was analyzed here, approximations will be accomplished among the theoretical presuppositions related to the fields of study mentioned before, and the one which is verified in the lyrics which are part of this linguistic universe, giving prominence to the presence of his partners Bráulio Tavares and Wilson Freire, and taking into consideration aspects concerning the importance of Brazilian popular culture in the formation of this northeastern artist – who has the writer Ariano Suassuna and the cultural movement known as Movimento Armorial as prominent referentials in his work. The reflections on the work of Antonio Nóbrega are the contributions of this doctorate dissertation in the sense of showing how it is possible to analyze a musical-literary work by using theoretical elements of the Portuguese language, establishing dialogues among more than one field of study. SUBIR LIMA, Wagner Luiz Ferreira Título da Tese: Falhas redacionais no uso de relatores lógicos em dissertações argumentativas de vestibular Failure in composition in the use of logical relators in argumentatives dissertations to college entrance examination Data da defesa: 02/08/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Banca: - Rosane Santos Mauro Monnerat (Doutora, UFRJ, 1998) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Lúcia Helena Martins Gouvêa (Doutora, UFRJ, 2002) Resumo: Visando ao aprimoramento do ensino de produção de textos no curso médio, examina-se nesta tese – em dissertações argumentativas de vestibulandos – o uso equivocado (ou o equivocado não-uso) de conjunções e equivalentes como introdutores de teses, argumentos, concessões e restrições. A análise do corpus revelou um elevado índice de correlações sindéticas mal formuladas, entre esses constituintes textuais, bem como do “assindetismo” inadequado, características que comprometem, ora localmente, ora globalmente, a coerência do texto. Na análise, levou-se em conta o contrato de comunicação da dissertação escolar na situação comunicativa específica do exame de seleção para ingresso na universidade. Abstract: Aiming at to the improvement of the education of production of texts in the high school course, it is examined in this thesis – in argumentative dissertations of students – the mistaken (or the erroneous no-use) of conjunctions and equivalents as introductory of theses, arguments, concessions and restrictions. The analysis of corpus disclosed a high index of syndetic correlations badly formulated, between these textual constituents, as well as of “inadequate asyndeticism”, characteristics that compromise, one moment local, the next globally, the coherence of the text. In the analysis, it was taken into consideration the contract of communication of the school dissertation in the specific communicative situation of the university entrance examination. SUBIR LOUZADA, João Batista Título da Tese: Performatividade da Linguagem e Heterogeneidade Enunciativa em Machado de Assis: Esaú e Jacó e Memorial de Aires Performativity of the language and enunciative heterogeneity in Machado de Assis: Esaú e Jacó e Memorial de Aires Data da defesa: 31/03/2010 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: José Carlos Santos de Azevedo (Doutor, UFRJ-1988) Banca: - João Baptista de M. Vargens (Doutor, Univ. de Lisboa-2000) - Vanise Gomes de Medeiros (Doutora, UFF-2003) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ-1994) - Godofredo de Oliveira Netto (Doutor, UFRJ-1989) - José Carlos Santos de Azevedo (Doutor, UFRJ-1988) Resumo: O objetivo geral deste trabalho consiste na proposta de se conceber performatividade e heterogeneidade como princípios gerais e inextricáveis entre si da atividade linguageira do homem. Na nossa acepção, essa inextricabilidade permeia, no plano da enunciação, toda e qualquer manifestação linguístico-discursiva. Quanto ao postulado da performatividade, concebemo-lo com base no pensamento de John Langshaw Austin (1962), enquanto o da heterogeneidade, apreendemo-lo, por sua vez, junto a Jacqueline Authier-Reveuz (1982). Em relação à noção de heterogeneidade, esta compreende, no âmbito desta tese, tanto as manifestações linguísticas que comportam explicitamente ou não as marcas de um discurso outro no discurso (= heterogeneidade mostrada), quanto aquelas em que as vozes do exterior só podem ser apreendidas a partir das suas ressonâncias (inter)discursivas (= heterogeneidade constitutiva). No que concerne ao postulado da performatividade, trata-se de uma concepção global da linguagem enquanto função última de todo e qualquer ato de enunciação, no sentido de este corresponder sempre a um instrumento de ação do homem sobre o mundo e sobre o próprio homem. Cumpre ressalvar, no entanto, que, na presente tese, a apreensão da performatividade inerente aos nossos atos de linguagem dialoga não só com o princípio austiniano do dizer é fazer, mas também com a teoria interacionista (Van Dijk, 2000) da fórmula dizer é fazer fazer. No que concerne ao corpus selecionado como fonte de ilustração dos princípios mencionados, este se constitui dos romances Esaú e Jacó (1904) e Memorial de Aires (1908), de Machado de Assis. Abstract: The aim of this work consists in the proposal of conceiving performativity and heterogeneity as general and inseparable principles of the linguistic activities of human beings. This inseparability permeates, in the enunciation plan, any linguistic-discursive manifestation. With regard to the performativity principle (< performative utterance), the present work is based on John Langshaw Austin’s studies (1962), and the heterogeneity principle relies on Jacqueline Authier-Reveuz’s works (1982). Regarding the notion of heterogeneity, this includes both the linguistic expressions that explicitly admit, or not, the marks of a discourse other in the discourse (= shown heterogeneity), as those in which the exterior voices can only be seized from their resonances (inter)discursive (= constitutive heterogeneity). In relation to the principle of performativity, it is a global concept of language as a function of any act of enunciation, as this always constitutes an instrument of the human action on the world and on humanity. However, in the present thesis, the conceiving of performativity inherent in acts of language dialogues not only with Austin’s principle of to say is to do, but also with the formula’s interactionist theory (Van Dijk, 2000) to say is to do doing. With regard to the corpus selected as a source of illustration of the principles mentioned, the present work includes the novels Esaú e Jacó (1904) and Memorial de Aires (1908), by Machado de Assis. SUBIR MACHADO, Maria Celeste de Castro Título de Tese: A Obra Poética de Adélia Prado: Espaço de Articulação entre Língua Portuguesa e Língua Literária The poetry of Adéilia Prado: articulation space between portuguese language and literary language Data da defesa: 31/03/2010 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) Banca: - Denise Salim Santos (Doutora, UERJ-2008) - Godofredo de Oliveira Netto (Doutor, UFRJ-1989) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ-1988) - Tânia Maria Nunes Lima Câmara (Doutora, UERJ-2005) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) Resumo: A tese estuda a obra poética de Adélia Prado sob o ponto de vista da Estilística. Mostra que a metáfora é o recurso mais afeito a construir a língua literária e, no caso da poetisa, modelá-la em português. O estudo atesta que a linguagem conotativa da poetisa alcança os três níveis da língua e promove o inesperado e o distante da expressão comum. Afirma a importância da polifonia e da intertextualidade , além da excelência do discurso indireto livre na criação literária, não só da poetisa, mas de todo uso da língua portuguesa como ferramenta de expressão poética, principalmente se a intenção do autor é criar o discurso surrealista. A pesquisa mostra que há, na obra, um grande número de poemas em que predomina a linguagem religiosa católica. Ocorre a expressão da alma feminina , marcada com orgulho pela poetisa. A autora cria prosodemas, inaugura neologismos ,aproveitando todos os processos de criação vocabular. Assim, a obra se notabiliza pelo aproveitamento da sonoridade das palavras, pela escolha lexical inédita, por uma estrutura frasal apositiva, evocativa, sucinta e nominal, não escravizada às regras do registro culto como padrão literário. A tese reconhece que a autora lida eficientemente com as classes de palavras, com a construção nominal e com uma estruturação sintática peculiar, em que sobressai a oração adjetiva com função de sujeito, apesar de conter verbo: a oração adjetiva subjetivada. A essência da pesquisa são os conjuntos metafóricos, verdadeiros “modelos universais”, que permitem reconhecer a possível existência de uma língua literária em português. No mesmo contexto, focaliza um grupo de poemas chamados de “telegráficos”, curtos e de teor filosófico. Tal qualidade metafórica mostra a importância da poetisa Adélia Prado para a articulação da língua literária em língua portuguesa. Abstract: The thesis studies the poetry of Adelia Prado in the view of the stylistics. It shows that the use of metaphor is more used to construct the literary language and in the case of the poet, model it in Portuguese. The study shows that the connotative language of the poet reaches the three levels of language and promotes the unexpected and far from the common expression. Emphasizes the importance of polyphony and intertextuality, and the excellence of free indirect discourse in literary creation not only of the poet, but all use the English language as a tool of poetic expression, especially if the author's intention is to create the surreal speech. Research shows that there is in the works, a large number of poems in the language that dominates religious Catholic. Is the expression of the feminine soul, marked with pride by poet. The author creates prosodemas inaugurates new words, taking advantage of all the processes of creation vocabulary. Thus, the work is distinguished by the use of the sound of words, the lexical choice unprecedented, for a test patch phrasing, evocative, succinct and nominal, not enslaved to the rules of registration as a cult literary standard. The thesis acknowledges that the author deals effectively with classes of words, with the building face and a syntactic structure peculiar in that it highlights the relative clause which functions as subject, although it contains verb: the relative clause subjectivized. The essence of the research is the sets metaphorically true "universal models" for recognizing the possible existence of a literary language in Portuguese. In the same context, focuses on a group of poems called "telegraph", short and philosophical content. This metaphorical quality shows the importance of the poet Adelia Prado for the articulation of the literary language in Portuguese. SUBIR MARTINS, Aira Suzana Ribeiro Título da Tese: A pontuação não-gramatical de Guimarães Rosa: um estudo semiótico. Non-grammatial punctuaction of Guimarães Rosa: a semiotic study. Data da defesa: 29/03/2006 Dissertação disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, 1994, UFRJ) Banca: - Maria Teresa Tedesco V. Abreu (Doutora, 2002, UFRJ) - Edwaldo Machado Cafezeiro (Doutor, 1980,UFRJ) - Flavio García de Almeida (Doutor, 1999, PUC) - Manoel de Carvalho Almeida (Doutora, 2003,UFF) Resumo: Este trabalho apresenta uma análise semiótica da pontuação na obra de Guimarães Rosa. O estudo verifica as estratégias de pontuação utilizadas pelo autor, as quais buscam recuperar, na escrita, as características da língua falada. Trata-se de uma pesquisa semiótica, calcada principalmente, nas contribuições da teoria semiótica de Peirce. Esse procedimento visa a descobrir as regularidades dos usos especiais dos sinais de pontuação presentes no texto, com vistas a desenhar uma possível “gramática” rosiana da pontuação. O estudo tem como corpus as seguintes obras: Sagarana, Manuelzão e Miguilim, No Urubuquaquá, no Pinhém, Noites do Sertão, Grande Sertão: Veredas, Primeiras Estórias, Tutaméia e Estas Estórias. Finalmente serão apresentadas sugestões para proveito didático dos dados trabalhados e das conclusões formuladas. Abstract: This work presents a semiotic analysis of the punctuation in the production of Guimarães Rosa. The present study verifies the punctuation strategies applied by the author, in the search to recuperate, in writing, the spoken language characteristics. This is a semiotic research, established, mainly, in the Peirce’s semiotic theory contributions.”. The corpus of this research is compound by the following production: Sagarana, Manuelzão e Miguilim, No Urubuquaquá, no Pinhém, Noites do Sertão, Grande Sertão: Veredas, Primeiras Estórias, Tutaméia and Estas Estórias. Finally, will be introduced suggestions for a didactic improvement of the analysed contents and the formulated conclusions. SUBIR MARVILA, Aureni da Silva Magalhães Título da Tese: Causalidade e explicação em português: contribuição ao ensino produtivo da língua Causality and explanation in portuguese : contribution to a productive teaching of the language Data da defesa: 25/03/2010 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ-1989) Banca: - Rosane Santos Mauro Monnerat (Doutora, UFRJ-1998) - Lygia Maria Gonçalves Trouche (Doutora, UFF-1998) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ-1995) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ-1989) Resumo: Este estudo apresenta um levantamento de estruturas sintáticas causais e explicativas e sua correlação, respectivamente, com os modos narrativo e argumentativo de organização do texto, evidenciando a frequência de tais construções nos respectivos gêneros textuais: notícia, crônica, editorial e redação de vestibular. Para a coleta de dados, analisam-se 400 (quatrocentos) textos, 100 (cem) de cada gênero supramencionado. Há o confronto de conectivos que, na tradicional escolar, representam formas de expressão da causalidade (sentido restrito) e da explicação, repensando-se aspectos da descrição e do ensino de Língua Portuguesa, com vistas à proficiência discursiva na modalidade escrita. Aponta como principais resultados: a) a existência de três grupos de conectivos explicativos: os exclusivamente causais, os exclusivamente explicativos e os que exercem dupla função; b) a correlação entre os três modos verbais e a explicação, e, no caso da causalidade, uma correlação apenas com os modos verbais Indicativo e Subjuntivo; c) uma correspondência entre causalidade (no sentido estrito) e narração, e entre explicação e argumentação; d) a relação entre Factualidade e as estruturas causais, e entre o ato de fala chamado Justificativa e as orações explicativas, expressando não apenas ordens, pedidos, convites, opiniões e perguntas. Conclui que o estudo dos conectivos causais e explicativos deve estimular a reconstrução do conhecimento e a observância dos elementos verbais (disponíveis na língua) que são responsáveis pela construção dos sentidos. Além disso, que o ensino de Língua Portuguesa deve estar centrado em uma abordagem produtiva, mais funcional, não essencialmente classificatória e conteudista, de forma que a gramática, com a contribuição de estudos do discurso, promova o desenvolvimento de habilidades e competências de produção de textos. Não se propõe com isso que a tradição escolar seja descartada. Ao contrário, é mais uma reflexão, no caso, intradisciplinar, com vistas à construção de uma prática didático-pedagógica em língua materna. Abstract: This study presents an assessment of causal and explicative syntactic structures and their respective correspondence with the narrative and argumentative modes of text organization, evidencing the frequency of such constructions in the following textual genres: news, chronicle, editorial and students’ writing in college entrance exams (vestibular). For data gathering, we have analyzed 400 (four hundred) texts, 100 (one hundred) of each aforementioned genres. A comparison is made with connectives which, according to traditional educational practices, represent ways of expressing cause (restrict sense) and explanation, and thus we rethink aspects of Portuguese language description and teaching, with the purpose of improving proficiency in written discourse. The principal findings are: a) the existence of three groups of explicative connectives: those which are solely causal, those which are solely explicative and those that comprise both functions; b) the correlation among the three verb moods and explanation, and, in the case of causality, the correlation only with Indicative and Subjunctive verb moods; c) the relationship between causality (in the strict sense) and narration, and between explanation and argumentation; d) the relationship between factuality and causal structures, and between the act of speech called Justification and explicative sentences, expressing not only orders, requests, invitations, opinions and questions. We conclude that the study of casual and explicative connectives should stimulate the reconstruction of knowledge and the analysis of verbal elements (available in the language), which are responsible for the construction of meanings. In addition, the teaching of Portuguese language should focus on a productive approach, more functional, not essentially based on classifications and contents, so that grammar, with the contribution of discourse studies, may foster the improvement of skills and competences in text writing. We do not propose, with this study, that traditional school teaching should be disregarded. On the contrary, this is only another approach, in this case, intradisciplinary, with the purpose of constructing a didactic-pedagogical practice for Portuguese language as mother tongue. SUBIR MATOS, Lucia Helena Lopes de Título da T ese: A metáfora e a intertextualidade: uma realização multicultural na língua portuguesa The metaphor and intertextuality: a multicultural achievement in portuguese Data da defesa: 13/07/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ, 1988) - Valéria Coelho Chiavegatto (Doutora, UFRJ, 1993) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - José Carlos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) Resumo: Este estudo teve a finalidade de descrever, num corpus literário de iniciação, tanto a metáfora conceptual e suas manifestações lingüísticas quanto à intertextualidade, como caminhos possíveis para um processo de compreensão construtivo e autônomo, em textos de língua portuguesa produzidos em culturas diferentes. Selecionamos, como material de investigação dos aspectos estudados, na literatura brasileira, uma trilogia metaliterária de Lygia Bojunga Nunes, na literatura portuguesa, dois contos de Sophia de Mello Breyner Andresen, e na literatura africana, optamos pela representação moçambicana com uma novela de Mia Couto. As obras das duas primeiras autoras são lidas por jovens entre 14 a 17 anos nos seus países de origem e a obra de Mia Couto está aqui relacionada por ser uma possibilidade e um enriquecimento para o leitor em formação. Trabalhamos com a metáfora inserida nos fundamentos da Semântica cognitiva, porque traz como preceito básico o desvelamento das associações que vão embasar nossos esquemas mentais e cujo conhecimento vai-nos habilitando a uma autonomia para relacionar sentidos e perceber que até a mais obscura emissão vai ganhar ares de previsibilidade por conta das nossas experiências, dos textos que buscamos na memória e do contexto que construímos com os dados lingüísticos que preenchem a moldura de um dado cenário. A metáfora, porém, se mostrou produtiva em nossas análises porque associamos a sua gênese conceptual com a sua função pragmática. É nessa fusão que ela se faz língua, se faz pujante, desviante e revela para o interlocutor as marcas que a remetem para a circularidade original, ou seja, o conceito da qual ela foi gerida. Verificamos, na aplicação da teoria no corpus analisado, que, através dos fundamentos da metáfora conceptual e da intertextualidade, podemos compreender o que é universal e o que é cultural nas nossas expressões literárias e que a fronteira entre essas duas dimensões não fratura o diálogo que se faz urgente e necessário, para a defesa de uma cultura lusófona. Abstract: This study aimed to describe, in a literary corpus, both the conceptual metaphoric as well as its linguistic manifestations concerning intertextuality, and possible ways for a constructive and autonomous understanding in texts written in Portuguese and produced in different cultures.The selected material have included, in the Brazilian literature, a metaliterary trilogy by Lygia Bojunga Nunes; in the Portuguese literature, two short stories by Sophia de Mello Breyner Andresen; and as for the African literature, we have opted for the Mozambique representation, with a novel by Mia Couto. The works by the first two authors are read by 14 to 17-year-ld youngsters in their native countries and the work by Mia Couto is referred here since it is considered to be an enriching possibility for the reader in formation.We have worked with the metaphor defined in the fundamentals of Cognitive Semantics, because it follows the basic principle of unveiling the associations which will found our mental schema and whose knowledge allows that even the most obscure emission will seem to be predictability based on our own experiences, the texts we retrieve from memory and the context that we build with the linguistics data which fill in the frame of a given scenario.The metaphor has proved to be productive in our analyses because we have associated its conceptual genesis with its pragmatic function. It is in this fusion that it becomes language, it is magnificent and deviant, and reveals to the interlocutor the marks that forward it to the original circularity, that is, the concept from which it was generated.By applying the theory to the analyzed corpus, we have verified that by means of the principles of the conceptual metaphor and of the intertextuality we can understand what is universal and what is cultural in our literary expressions and that the frontier between these two dimensions does not fracture the dialogue which is made urgent and necessary in the defense of a lusophonic culture. SUBIR MUNIZ, Valéria Campos Titulo da Tese: Troca do ponto pela vírgula e da vírgula pelo ponto em redações de vestibular Change from final stop to comma and vice versa in university entrance exams Data da Defesa: 20/03/2013 Dissertação disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Anexos parte 1 em PDF \| Anexo parte 2 em PDF \| Anexo parte 3 em PDF \| Anexo parte 4 em PDF \| Anexo parte 5 em PDF \| Anexo parte 6 em PDF \| Anexo parte 7 em PDF \| Anexo parte 8 em PDF \| Anexo parte 9 em PDF \| Anexo parte 10 em PDF \| Orientador: Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Banca: - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - Tânia Maria Nunes de Lima Câmara (Doutora, UERJ, 2006) - Marcia Lisboa Costa de Oliveira (Doutora, UFRJ, 2002) - Marcia Pereira da Veiga Bucheb (Doutora, UFRJ, 2005) Resumo: A presente pesquisa objetiva investigar em que contextos ocorrem a troca do ponto pela vírgula e da vírgula pelo ponto em redações de vestibular. Este estudo foi buscar seu referencial teórico-metodológico numa teoria gramatical cientificamente fundamentada, bem como na Linguística do Texto, Análise do Discurso e Estilística. As perspectivas em relação à linguagem advindas do movimento teórico no interior da linguística tiveram consequências diretas na questão do ensino, motivando a construção deste estudo. Para fins de análise, serviram como corpus duzentas redações do vestibular da UERJ 2007/2008, além de alguns poucos textos de alunos de primeiro período de uma instituição de ensino particular em que a autora trabalha que mostraram-se interessantes para a análise. A pesquisa evidenciou que a troca da vírgula pelo ponto, de maneira geral, acarretou erro, possibilitando a formulação de regras; e a do ponto pela vírgula concentrou-se na esfera do estilisticamente desejável, favorecendo a formulação de conselhos. Os dados da análise serviram como referente básico para sugestões metodológicas com ressonância prática para os docentes em sala de aula. Abstract: The following paper aims to search in which contexts there is the change from final stop to comma and vice versa in university entrance exams. As our theoretical methodology we used a grammatical theory scientifically based on the field of Textual Linguistics, Discourse Analysis as well as Stylistics. Perspectives regarding language in relation to the theoretical movement developed from Linguistics had direct consequences on teaching methods. Thus, the data found on this analysis served as basic referent for methodological suggestions with practical results for teachers. In order to reach such results we made use of two hundred compositions written for UERJ (State College of Rio de Janeiro) entrance exams during the years of 207/2008 as well as some compositions from other students, which made clear that the change from comma to final stop usually led to mistakes that made it possible to formulate rules; and the change from final stop to comma focused in the field of what would be stylistic desirable making it possible the formulation of useful advice. SUBIR OLIVEIRA, Maria Lilia Simões Título da Tese: Nas dobras da memória: a linguagem dos clássicos e suas adaptações Data da Defesa: 29/03/2007 Orientador: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora,1990, UFRJ) Banca: - Eliana Yunes (Doutora, 1986, PUC-RJ) - José Carlos de Azeredo (Doutor, 1988, UFRJ) - Maria Cristina Lírio Gurgel (Doutora, 1997, PUC-SP) - Maria Elizabeth Vasconcellos(Doutora, 1981, UFRJ) Resumo: Estuda-se na tese a linguagem das adaptações de clássicos universais para leitores iniciantes. No Brasil, a preocupação com a leitura para crianças e jovens torna-se mais intensa com Monteiro Lobato - escritor, tradutor, editor e o principal responsável pela divulgação de obras canônicas, lidas anteriormente em seus idiomas de origem. Observa-se na pesquisa a importância da competência lingüística do escritor, para que possa desempenhar com eficácia o papel de autor-adaptador, pois somente será bem sucedido na tarefa de verter um texto de uma língua para outra, aquele que se dispuser a buscar a índole da "língua de chegada". Considerado um dos livros mais representativos do cânone ocidental, Dom Quixote de Ia Mancha, narrativa escolhida para análise, é exemplar, no que concerne ao trabalho com a língua, uma vez que os jogos semânticos, a seleção lexical, os diferentes usos de níveis de linguagem, entre outros recursos, são primorosos, servem de modelo a escritores iniciantes. Por imposição do corpus, procurase observar a obra em outros códigos. A saga do "Cavaleiro Andante" ultrapassa barreiras, impregna-se nas histórias em quadrinhos, no cordel, na música, na poesia, em outros textos literários etc. Como a tese privilegia a tríade Língua Portuguesa-EnsinoLeitura, busca-se, pelo cotejo entre a versão integral - dos Viscondes de Castilho e Azevedo - e as paráfrases de Monteiro Lobato e de Ferreira Gullar, observar a capacidade de o autor-adaptador trabalhar esteticamente o texto adaptado, elaborado numa linguagem mais acessível, mantendo, no entanto, a marca do original, do prototexto. SUBIR PIMENTEL, Carmen Título da Tese: BLOG: da internet à sala de aula BLOG : from the Internet to the classroom Data da defesa: 31/03/2010 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) Banca: - Denise Salim Santos (Doutora, UERJ-2008) - Alberte José da Costa Tomaghi (Doutor, UFRJ-2007) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ-1994) - Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu (Doutora, UFRJ-2002) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) Resumo: Os diários de escrita íntima constituem tipo de texto do domínio confessional. Apresentam narrativas pessoais com características específicas ao gênero, como datação, marcas de subjetividade, escrita informal e coloquialidade. Durante muitos anos, eram escritos em cadernos e guardados “a sete chaves” por seus autores para que não fossem lidos por outras pessoas. Por volta dos anos 80, surgiram as agendas de adolescentes. Aproveitando o modelo pré-definido industrialmente, as agendas eram preenchidas dia a dia, como um diário, mas com a novidade do acréscimo de elementos semióticos, como fotos, papéis de bala, recortes de revistas, entre outros. Além disso, traziam como diferencial a presença de um leitor participativo: os textos eram compartilhados com amigos, e bilhetes e comentários eram escritos nas páginas das agendas. Com o advento da Internet, o diário e a agenda se fundem no blog que aproveita os recursos do suporte virtual para tornar o gênero interativo, hipertextual e multimídia, acentuando o processo de leitura e de escrita nos jovens produtores de blogs. Paralelamente, a escrita se torna grande ferramenta de comunicação no ambiente virtual, adquirindo características peculiares em função da rapidez na comunicação e da economia de digitação. A partir da teoria de Bakthin sobre gêneros do discurso e do conceito de gêneros digitais de Marcuschi, a pesquisa apresenta como objeto perceber e elencar categorias pertinentes aos gêneros diário e blog para analisá-las e compará-las, na intenção de mapear um possível percurso dos diários aos blogs de adolescentes, discutindo o contraste público-privado na escrita íntima, bem como suas principais marcas linguísticas, percebendo vantagens e desvantagens de sua utilização como ferramenta auxiliar no processo de aprendizagem da escrita e da leitura de Língua Portuguesa. A pesquisa foi motivada pela discussão de que a escrita digital pode prejudicar o desenvolvimento da produção textual de jovens em formação, o que não se confirmou, visto que a estrutura sintática da língua se mantém, e que a variação acontece apenas no nível vocabular, não interferindo na comunicação. Os resultados apontam para a utilização de blogs na educação como complementação do material pedagógico e como incentivo à leitura, à escrita, à construção da argumentação e do posicionamento crítico, aproximando a escola da vida cotidiana dos estudantes. Abstract: Intimate writing diaries represent a text of a confessional nature. They show personal narratives with specific characteristics of the genre, with dates, subjective marks, informal writing and colloquialism. For years they were written in notebooks and locked up and hidden by the authors so no one else would read them. Around the 80’s, the adolescent planners came out. Using an industrially predefined model, the planners were filled out every day as a diary, but included new semiotic elements, such as photos, candy wraps, magazine clips, among others. They also differed in the presence of a participative reader: the texts were shared with friends, and notes and comments were written in the planner pages. With the arrival of the Internet, the diary and planner merged into the blog, which uses virtual resources to become an interactive, hypertext, and multimedia genre, emphasizing the reading and writing process for young blog producers. At the same time, writing is the major communication tool in the virtual environment, acquiring peculiar characteristics due to a faster communication and less typing. According to Bakthin’s theory on the discourse genres and Marcuschi’s digital genre concept, the purpose of this study is to perceive and bring out categories inherent to the diary and blog genres to analyze and compare them with the purpose of mapping a potential route for planners and blogs of teenagers, discussing the public-private contrast in intimate writing as well as their main linguistic features, noticing the advantages and disadvantages of their use as an auxiliary tool in the learning process of writing and reading in the Portuguese language. The study was motivated by the debate that digital writing can harm the development of text production of young adults, which was not observed, since the syntax structure is maintained and the variation occurs in the vocabulary, which doesn’t interfere with communication. The results point at the use of blogs in education as a supplement to the learning material and as an incentive to reading, writing, building critical argumentation and standpoint, bringing the students closer to the daily school of life. SUBIR PINTO, Carmem Lúcia Quintana Titulo da Tese: Se(r) um leitor em um ambiente virtual e aprendizagem: a utilização do insólito como estratégia de leitura e escrita no ensino superior If (to be) a reader in a virtual environment and learning: the use of unusual as a strategy for reading and writing in higher education Data da Defesa: 27/03/2013 Dissertação disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) Banca: - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Maria Teresa Tedesco (Doutora, UFRJ, 2002) - Maria Lília Simões de Oliveira (Doutora, UERJ, 2007) - Edwiges Zaccur (Doutora, UFF, 1999) Resumo: Este trabalho relata as estratégias e atividades realizadas em disciplinas semipresenciais desenvolvidas durante os períodos letivos de 2008 a 2012 com alunos dos cursos de Administração e de Ciências Contábeis, no ambiente virtual de aprendizagem Moodle. As disciplinas foram desenvolvidas segundo os princípios das abordagens colaborativas de aprendizagem com o objetivo de examinar as possibilidades de uso dos insólitos como estratégia de leitura e escrita. Buscou-se ainda apontar a aplicabilidade das estratégias didáticas descritas como forma de aprimorar as competências de leitura e escrita em alunos ingressantes no ensino superior e fornecer subsídios para a continuação da pesquisa. O trabalho mantém uma relação interdiscursiva com a obra Se um Viajante numa Noite de Inverno, de ítalo Calvino (1982), o que lhe possibilita não somente a titulação dos capítulos, mas também a construção sutil de uma presença que os perpassa. Do autor, retira também seis propostas ( leveza, rapidez, exatidão, visibilidade, multiplicidade e consistência) capazes de aprimorar a qualidade da comunicação em ambientes informáticos. Busca, ainda, na produção teórica de Michael Serres, um conceito singular de comunicação, algo capaz de transcender a substancialidade e de compreender e estimular a construção da presencialidade por meio de trocas e relações em ambientes virtuais de aprendizagem. Em vista disso, a pesquisa apoia-se na construção -reflexão- reconstrução de oficinas on-line que utilizam o insólito - concebido como algo surpreendente e propiciador de desestabilização - na construção de estratégias propiciadoras de aprimoramento da leitura e da produção textual de estudantes universitários. Recorre também às pesquisas desenvolvidas por Mikhail Bakhtin, Ângela Kleiman, Carla Coscarelli e Vilson Leffa, contribuições decisivas tanto na elaboração das oficinas on-line, quanto na reflexão que se tece ao longo da pesquisa. Por fim, busca apoio nos estudos sobre Estilos de Aprendizagem e na aplicação do Teste de Cloze para o aprimoramento das reflexões construídas. Abstract: This study reports the strategies and activities performed in semi- attending subjects during the school periods of 2009 to 2012 with students from Business and Accountancy Courses in the Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment-MOODLE. The subjects were developed based on principles of cooperative learning approaches and their purpose was to test the possibilities of using insolits as a reading and writing strategy. The intention was even to show how those strategies described above could be applied as a way to improve reading and writing skills in college students and provide ways to keep the research on. The study keeps a connection with the book Se um Viajante numa Noite de Inverno from Ítalo Calvino (1982), which allows not only giving chapters names but even a subtle building of presence that pervades them. Six proposals are also taken from this writer (light, speed, accuracy, visibility, multiplicity and solidity), which are capable of improving the communication quality in cyber environments. It even searches, in Michael Serres’ theoretical production, a singular concept of communication, something possible to transcend the substantiality and to understand and stimulate the building of presentiality through exchanging and relation means in virtual learning environment. By that, the research relies on construction-reflexion-reconstruction of online workshops that use the insolits- designed as something surprising and propitiator of destabilization- in the building of strategies that provide reading and writing headway between university students. This study uses some research developed by Mikhail Bakhtin, Ângela Kleiman, Carla Coscarelli and Vilson Leffa, being great contributions not only for the online workshops development but even for the reflection that develops through this study. Lastly, it seeks the support at studies about learning ways and by giving students the Cloze test to the improvement of built reflections. SUBIR PINTO, Fabiana dos Anjos Titulo da Tese: Do humor da crônica à crônica de humor Of the chronicle's humour to chronicle of humour Data da Defesa: 27/03/2013 Dissertação disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - André Nemi Conforte (Doutor, UERJ, 2011) - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ, 1988) - Patrícia Ribeiro Corado (Doutora, UERJ, 2009) Resumo: Com base no pressuposto de que o humor é um fenômeno regularmente presente em crônicas, esta tese pretende investigar as origens dessa relação. Por que motivo leitores diversos, estudiosos das Letras e do Jornalismo são categóricos nessa associação? Além disso, se o humor constitui traço marcante do gênero, como se caracterizam as estratégias que o possibilitam? Para que essas questões sejam respondidas, apresentamos a trajetória do fenômeno humorístico nas crônicas anteriores e posteriores à chegada da imprensa no Brasil. Ademais, com corpus oriundo do jornal O Globo, trabalhamos com a teoria semiolinguística do discurso, especificamente com o contrato de comunicação e com os modos de organização do texto. Nosso objetivo geral, em suma, é verificar até que ponto procedimentos discursivos vários podem explicar o funcionamento do humor em crônicas jornalísticas contemporâneas, contribuindo para que elas se tornem um ícone de sedução dos cadernos dos jornais, transmutando-se em colunas de entretenimento. Abstract: Based on the presupposition that humor is a phenomenon that is usually present in chronicles, this thesis aims at investigating the origins of such relation. Why are diverse readers, language and journalism students categorical when it comes to this association? Moreover, if humor is a remarkable feature of the genre, how are the strategies that enable it characterized? In order to answer these inquiries, we present the trajectory of the humorous phenomena in chronicles prior and subsequent to the arrival of the Press in Brazil. Besides, we have worked with the semiolinguistic theory of the discourse with a corpus taken from O Globo – a Brazilian newspaper. The corpus stems specifically from the communication contract and the modes of discursive-textual organization. Our main aim, in summary, is to investigate to what extent various discoursive procedures can explain the operation of humor in contemporary journalistic chronicles, contributing to their becoming of an icon of seduction in the different sections of newspapers, which eventually lead them to turn into entertainment columns. SUBIR PONCIANO, Marcos Rogério Ribeiro Título da Tese: A Língua Portuguesa no Vestibular: ensino, leitura e conhecimento prévio The portuguese language in admission testes: teaching, reading and previous knowledge Data da defesa: 31/03/2009 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Pré-textuais, Introdução e Cap. 1-5 em PDF \| Refêrencias e Anexo A em PDF \| Anexos F-G em PDF \| Anexos H-I em PDF \| Orientadora: Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) Banca: - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ-1988) - Norimar Pasini Mesquita Júdice (Doutor, UFF-1997) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ-1995) - Denise Salim Santos (Doutora, UERJ-2008) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) Resumo: Esta tese objetiva a análise de provas discursivas de Língua Portuguesa de vestibulares, na perspectiva da leitura, focando a compreensão de texto, suas estratégias e os conhecimentos prévios necessários ao egresso do Ensino Médio. São analisadas as provas discursivas de Língua Portuguesa da UERJ, UNIRIO, UFF e UFRJ, realizadas nos vestibulares 2006, 2007 e 2008. Parte-se das seguintes hipóteses: as provas solicitam conhecimentos prévios baseados nos programas, habilidades e competências a serem desenvolvidos no nível médio; a dificuldade apresentada na realização das questões está relacionada não só ao conhecimento disciplinar de língua portuguesa, mas também à capacidade/estratégia de leitura dos enunciados e à dificuldade de seleção e interação de diferentes conhecimentos específicos relacionados ao seu uso pragmático. A partir de tais hipóteses, propõem-se os seguintes objetivos: levantar os conhecimentos específicos relativos ao ensino de língua portuguesa; compreender a relação do processo de leitura na ativação do conhecimento prévio; relacionar o processo de avaliação do vestibular ao contexto da educação básica; buscar explicação para as questões com nota média baixa. Para atingir os objetivos, contextualiza-se o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio; aborda-se a leitura, no viés da compreensão de texto, focalizando principalmente conhecimentos prévios e inferências; faz-se uma breve história do vestibular, seus objetivos e seu papel; a seguir, analisam-se as provas indicadas, levantando-se conhecimento prévio, habilidades e competências envolvidas no processo de compreensão de texto. As principais conclusões são: as questões das provas analisadas estão de acordo com os programas publicados pelas universidades e com os PCNs; o nível de exigência é graduado, conforme as competências e habilidades variadas; o conhecimento prévio organizado e esquematizado é fundamental para a realização de inferências adequadas. Abstract: This dissertation aims the discursive exam analysis of Portuguese language in admission tests on a reading perspective focusing the text comprehension, its strategies and previous knowledge needed to High School graduation. The analysis is made out on UERJ, UNIRIO, UFF and UFRJ universities’ discursive exams in Portuguese language performed in admission tests of 2006, 2007 and 2008. We start from the following hypothesis: exams require previous knowledge based in programs, skills and competences to be developed at medium level; the difficulty presented when performing questions is not only related to the disciplinary knowledge of Portuguese language, but also to the reading capacity/strategy of the enunciated and to the selection and interaction difficulty of different specific knowledge related to its pragmatic use. Starting from these hypotheses, the following objectives are proposed: to raise specific knowledge related to Portuguese language teaching; to understand the reading process relationship in the activation of previous knowledge; to relate the evaluation process of the admission exam to the basic educational context; to look for explanations to questions with low average mark. In order to meet the objectives, Portuguese language teaching is put in the same context as high school; the reading approach in the sense of text comprehension focuses mainly previous knowledge and inferences; a brief history of the admission exam is made, its objectives and its role are followed by indicated exam analysis, raising previous knowledge, skills and competences involved in the text comprehension process. The main conclusions are: questions of analyzed exams are according to programs published by universities and with PCNs (National Curricular Parameters); the demand level is graduated according to varied competences and skills; the organized and schematized previous knowledge is fundamental when performing adequate inferences. SUBIR PONTES-RIBEIRO, Dulce Helena Título da Tese: Do léxico ao sentido redacional: processos de produção mediados por intervenções linguísticas From lexicon to the writing sense: production processes mediated by linguistic interventions Data da defesa: 14/05/2009 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Anexo A_parte 1 em PDF \| Anexo A_parte 2 em PDF \| Anexo A_parte 3 em PDF \| Anexo B em PDF \| Apêndice A em PDF \| Apêndice B em PDF \| Apêndice C_parte 1 em PDF \| Apêndice C_parte 2 em PDF \| Orientadora: Maria Emilia Barcellos da Silva (Doutora, UFRJ-1988) Banca: - Cilene da Cunha Pereira (Doutora, UFRJ-1988) - Maria Bernadete Rocha (Doutora, UFF-2007) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) - Wagner Luiz Ferreira Lima (Doutor, UERJ-2005) - Maria Emilia Barcellos da Silva (Doutora, UFRJ-1988) Resumo: O trabalho apresenta uma prática cotidiana de produção de textos partindo do léxico a aspectos mais complexos do texto, amparado metodologicamente na Pesquisa-ação, segundo os passos de Michel Thiollent e Maria Amélia Santoro Franco e teoricamente em Margarida Basílio, Maria Aparecida Bacega e Maria Tereza Camargo Biderman (autores que tratam do léxico); Inez Sautchuk, Patrick Charaudeau, Michel Charolles, Teum A. van Dick, Maria da Graça da Costa Val, Irandé Antunes e Othon Moacyr Garcia (teóricos do texto); Evanildo Bechara, Carlos Henrique da Rocha Lima e José Carlos Azeredo (gramáticos). Tem-se como objetivo compreender o fenômeno da produção escrita e as suas implicações morfossintáticas e semânticas nas produções de alunos de Educação de Jovens e Adultos apresentando estratégias de reescritura de textos com o propósito de tornar os alunos produtores de texto com auto-suficiência de textualidade. Investiu-se na compreensão da figura do produtor de texto, bifurcado em aquele que escreve e aquele que monitora o texto antes que este chegue a um virtual leitor. O léxico aparece, em sentido lato, nas mais variadas nuanças semânticas de modo a contribuir para a organização do caos. O texto aparece com a dupla concepção: produto e processo / produção e recepção que transcendem a linearidade. O corpus é analisado quali-quantitativamente, enfatizando-se procedimentos argumentativos na avaliação dos desvios detectados, os quais, em seguida, recebem um tratamento estatístico por meio de um quadro sintetizador das ocorrências mais frequentes e, por fim, um gráfico representativo da evolução de cada aluno e da turma ao longo do processo de pesquisa de campo. É um estudo com resultados animadores por não se restringir ao patamar da investigação, mas, a partir da intervenção do professor-pesquisador, instituir mudanças sobre o elenco em foco. Abstract: The paper presents a daily practice of text productions from the basis of the lexicon to aspects more complex aspects of the text, sustained methodologically on the Research-action, according to the steps of Michel Thiollent and Maria Amelia Santoro Franco and theoretically in Marguerite Basil, Maria Aparecida Bacega and Maria Tereza Camargo Biderman (authors that dealing with the lexicon); Inez Sautchuk, Patrick Charaudeau, Michel Charolles, Teum A. van Dick, Maria da Graça da Costa Val, Irandé Antunes and othon Moacyr Garcia (text theorists); Evanildo Bechara, Carlos Henrique da Rocha Lima and Jose Carlos Azeredo (grammarians). It has as objective to comprehend the phenomenon of the written production and its morphosyntactic and semantic implications in the production of students of the education of young people and adults presenting strategies of rewriting of texts with the purpose of making the students producers of text with self-sufficiency of textuality. It was invested in the understanding of the figure of the producer of text, branched in that who writes and that one who monitors the text before it comes to a virtual reader. The lexicon appears, in a broad sense, in the most varied semantic nuances in such way to contribute to the organization of chaos. The text appears with double conception:The text appears with double conception: product and process / production and reception that transcend the linearity. The corpus is analyzed quali-quantitatively, emphasizing argumentative procedures in the assessment of the deviations detected, which, then, receive a statistical treatment by means of a synthesizer table of the more frequent occurrences and, lastly a representative graphic of the evolution of each student and the class throughout the process of the field research. It is a study with encouraging results due to no restriction to the level of research, but, from the intervention of the researcher-teacher, institute changes on the cast in focus. SUBIR REI, Cláudio Artur de Oliveira Título da Tese: A Herança estilística das cantigas de amigo na lírica de Chico Buarque The Estilistic inheritance of cantigas of friends in the lyric one of Chico Buarque Data da Defesa: 30/03/2007 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - José Carlos S. De Azeredo (Doutor, 1988, UFRJ) - Maria Suzett Biembengut Santade (Doutora, 2002, UNIMEP) - Flávio Garcia de Almeida (Doutor, 1999, PUC) - Manuel Ferreira da Costa (Doutor, 2005, UERJ) Resumo: Esta tese desenvolve uma análise estilística de algumas letras de Chico Buarque, com os objetivos de: mostrar uma herança estilística medieval presente em algumas letras, no que tange ao aspecto lírico; produzir um quadro estilístico-semântico com marcações semióticas que orientam a interpretação das escolhas lexicais que caracterizam um resquício medieval do autor na obra estudada; e mostrar a importância da inter-relação entre som e expressividade, aliados ao valor semântico das palavras, selecionadas conforme o eixo paradigmático, e combinadas, segundo o eixo sintagmático, para dar nova significação às palavras, as quais se concretizam em ambigüidade, a seu turno, fonte de plurissignificação. Os pressupostos das diferentes teorias estilísticas com um apoio subliminar da Semiótica de Peirce servem de moldura para a leitura dos textos musicais, demonstrando-lhes o potencial indicial, simbólico e semântico captáveis nas letras de música de Chico Buarque, além de identificar-lhe o estilo pessoal e documentarem a malemolência expressivo-comunicativa da língua portuguesa que vem desde as cantigas medievais. Abstract: This work presents a stylistics analysis Chico Buarque’s lyrics songs., objectifing show a stylistics-semantic medieval heritage present in some lyric songs. This study aims to produce a stylistics-semantic sight linguistic with semiotic inclination which steer the interpretation of the lexical choices that characterize a medieval grain in this author and his particular style. It shows clearly the importance of the inter relationship between sound and expressiveness, backed by the semantic value of the words, which are selected according to the paradigmatic axis, and which are matched according to the sintagmatic axis with the aim of creating difficulties to the reader. Thus these words end up in ambiguity which is in itself the source to multi signification. The supports of the different stylistics theories with a hidden aid of Peirce’s Semiotics are used as a guide to reed musical texts, demonstrating the iconic, index and symbolical and semantic potentials in the reading of these song lyrics. Then to show the linguistic performance of Chico Buarque and the expressive and communicative potential of Portuguese language which has come from the medieval ditties. SUBIR ROCHA, Claudia Moura da Titulo da Tese: O humor verbal e o livro didático de língua portuguesa: uma análise do aproveitamento didático do humor The verbal humor and the portuguese language textbook: an analysis of the didactic use of humor Data da Defesa: 27/03/2013 Dissertação disponível na BDTD/UERJ: \| Pré-textuais, Introdução, Conclusão e Referências em PDF \| Orientadora: Darcilia Marindir P. Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - Claudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) - Vania Lúcia Rodrigues Dutra (Doutora, UERJ, 2007) - Arlete Parrilha Sendra (Doutora, PUC-RJ, 1997) - Rosane Santos Mauro Monnerat (Doutora, UFRJ, 1998) Resumo: Esta tese de doutorado desenvolve considerações a respeito do humor verbal e o seu aproveitamento pedagógico em livros didáticos de Língua Portuguesa. Nosso interesse foi examinar o humor verbal e os mecanismos linguísticos que o provocam, para verificar de que forma foram abordados pelos livros didáticos. Antes de proceder à análise, fizemos breve exposição das principais teorias que estudaram o humor verbal (aquele provocado pelos recursos que a língua oferece). Tratamos também da relevância da escolha das palavras para o texto de humor. Abordamos como os aspectos semânticos (polissemia, homonímia, paronímia, sinonímia, antonímia), semióticos (o papel da iconicidade lexical e da linguístico-gramatical) e pragmáticos (pressupostos, inferências, entre outros) podem contribuir para a construção do(s) sentido(s) do texto humorístico. Como os fenômenos linguísticos não ocorrem isoladamente, uma vez que só se materializam em textos, examinamos em especial os gêneros de humor; os aspectos da textualidade (em especial, a coesão e a coerência) e a relação entre a leitura e o humor (como o desenvolvimento de habilidades e competências de leitura do texto de humor podem ser aplicadas a textos de natureza não humorística). Realizamos breve retrospecto da história do livro didático no Brasil para compreender de que maneira o texto de humor foi sendo incorporado a esse material didático. Analisamos nosso córpus, procurando observar como os textos humorísticos foram abordados: em sua condição de gêneros textuais ou apenas com o propósito de exemplificar ou servir de pretexto para o ensino de algum conteúdo de cunho gramatical; se o humor verbal foi aproveitado e de que forma ocorreu essa abordagem (se a expressividade dos recursos linguísticos foi salientada). O humor verbal oferece rico material sobre a língua portuguesa e pode enriquecer as aulas de língua materna, o que vem a confirmar a relevância da presente pesquisa. Abstract: This doctoral thesis develops considerations about the verbal humor and its use in educational Portuguese Language textbooks. The aim of this work is to examine the verbal humor and the linguistic mechanisms that cause it in order to verify how they were approached by these textbooks. Before this analysis, a brief exposition of the main theories based on the verbal humor (the one caused by the resources that language offers) is made. The relevance of the choice of the words for the humor text is also treated in this research. It approaches how the semantic (polysemy, homonymy, paronymy, synonymy, antonymy), semiotics (the role of the lexical and the linguistic-grammatical iconicity) and pragmatic aspects (presuppositions, inferences etc.) can contribute to build sense in humorous texts. As the linguistic phenomena do not occur in isolation, once they only materialize in texts, genres of humor, aspects of textuality (in particular, cohesion and coherence) and the relationship between reading and humor (such as the development of skills and competences of humorous texts reading can be applied to non-humorous texts). A brief review of the history of textbooks in Brazil is conducted in order to understand how the text of humor has being incorporated to this kind of pedagogical material. This research, through the corpus, seeks to observe how humorous texts are approached in textbooks: as textual genres or just for the purpose of exemplifying or as a pretext to teach grammatical content; if the verbal humor is used and how this approach occurs (if the expressiveness of the language resources is emphasized). The verbal humor offers rich material of the Portuguese language and it can improve this language teaching, which confirms the relevance of the present research. SUBIR RIANI, Arilda Titulo da Tese: Língua portuguesa, Língua brasileira: atitudes e crenças de José de Alencar e Mário de Andrade Portuguese language, Brazilian language: attitudes and beliefs of Jose de Alencar and Mário de Andrade Data da defesa: 22/10/2008 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - Maria Aparecida Lino Pauliukonis (Doutora, UFRJ, 1988) - Ieda Maria Pereira Fonseca de Oliveira (Doutora, USP, 2003) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Resumo: Esta tese pretende abordar algumas atitudes e crenças que José de Alencar e Mário de Andrade cultivaram sobre a língua do Brasil, a partir de observações e estudos considerando as alterações lingüísticas registradas nos períodos colonial e pós-Independência. Idéias particulares e fatos substanciais alimentados na pretensão de uma gramática que imprimisse expressão brasileira à língua portuguesa do Brasil. Ambos tinham em comum o sentimento de uma nação que se consolidava e trazia mostras suficientes de maturidade lingüística, levando-os a reivindicar o direito de “gramaticizar” os usos e costumes dos usuários brasileiros na tentativa de mostrar que a variante daqui já apresentava cores próprias, surgidas da necessidade de nomear a nova terra, registrar os desvios lingüísticos que se foram firmando, as variações dialetais, as transformações sintáticas, fonológicas e lexicais. Abstract: This thesis intends to deal with some of the attitudes and beliefs that José de Alencar and Mário de Andrade cultivated concerning the language of Brazil, from observations and studies that consider the linguistic alterations registered during the colonial and post-independence periods. They are personal ideas and substantial facts, supported by the aspiration of grammar that stamps Brazilian expression into the Brazilian Portuguese language. Both writers have the feeling of a nation being consolidated, bringing sufficient examples of linguistic maturity, and leading them to claim the right to make the uses and customs of Brazilian speakers grammatical, in an attempt to demonstrate that the variations from that point already had their own distinctions, arising from the necessity to name the new land; register the linguistic diversity that was becoming established and the variations in dialect; and show the transformations in syntax, phonology and vocabulary. SUBIR RIBEIRO, Simone Nejaim Título da Tese: Os neologismos nas publicações especializadas para adolescentes The neologismos at the disclosures specialized about teenagers Data da defesa: 20/03/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Claudio Cesar Henriques (Doutor,UERJ,1995) Banca: - André Crim Valente (Doutor,UFRJ,1994) - Andréa Rodrigues Naylor (Doutora,PUC-RJ,2000) - Lucia Helena Gouvêa (Doutora,UFRJ,2002) - Maria Emília Barcellos da Silva (Doutora,UFRJ,1988) Resumo: Este trabalho desenvolve um estudo sobre os neologismos encontrados nas revistas especializadas em adolescentes. Considera alguns pontos relacionados com as características físicas e psicológicas dos indivíduos dessa faixa etária. Analisa a linguagem usada pelos adolescentes e a linguagem das revistas que eles lêem. Também se refere à Lexicologia e à Lexicografia enfatizando a relação entre o léxico e o desenvolvimento social. Faz algumas considerações sobre neologia. Organiza uma lista de neologismos usados pelos adolescentes. Abstract: This work develops a study about the neologisms found in magazines especialized in teenagers. It considers some points related to the phisycal and psychological caracteristics of this age. It analyses the language used by teenagers and the language of the magazines they read. It also refers to lexicography and lexicology, emphasizing the relation between lexicon and society development. It makes some considerations of neology. It organizes a list of the neologisms used by teenagers SUBIR SAMPAIO, Carmen Lucia de Castro Título da Tese: Influência do português de Portugal ainda hoje no Brasil: estudo de caso de colônias lusas na cidade do Rio de Janeiro e adjacências, em relação à temporalidade no discurso. Data da defesa: 31/03/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente ( Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - Claudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) - Lygia Maria Gonçalves Trouche (Doutora, UFF, 1998) - Regina Célia Cabral Angelim (Doutora, URFJ, 1996) - Vanise Gomes de Medeiros (Doutora, UFF, 2003) Resumo: Esta pesquisa desenvolve o tema sobre a temporalidade no discurso, buscando, nos textos constituídos por 100 portugueses e seus descendentes, portugueses ou brasileiros, nas diversas estruturas por eles utilizadas, as possibilidades da língua viva para a obtenção de sentido do usuário. Visa, ainda, à representatividade da língua falada para prover uma descrição efetiva da temporalidade na construção do discurso. A avaliação das unidades da língua em relação ao texto é considerada como elemento de organização dentro de um enunciado. Os mecanismos de coesão que denotam tempo são observados como peças da organização semântico-textual e interacional. Também procura demonstrar o envolvimento entre espaço/ tempo/ aspecto que marcam a subjetividade/ objetividade desses falantes, estabelecendo parâmetros que denotam a identidade luso-brasileira, calcada na Língua Portuguesa. Résumé: Cette recherche développe le thème sur la temporalité du discours en cherchant, dans les textes employés par cent portugais et de leurs descendants, portugais ou brésilliens, dans les plusieurs structures employées par eux, les possibilités d’ une langue vive pour l'obtention de sens de l'utilisateur. Ce travail veut encore montrer la temporalité dans la construction du discours. En faisant le bilan des unités de la langue em rélation au texte, on met en relief les éléments d'organisation dans un énoncé. Les procès de cohésion qui met en relief le temps sont vus comme pièces d’organisation semanthique-textuelle et appuyée dans la raison. On veut démontrer la liaison entre le space, le temps et l’aspect qui met en relief la subjectivité/ objectivité de ces parleurs, en faisant modèles qui montrent l’identité portugais-brésillienne basée dans la Langue Portugaise SUBIR SANTOS, Denise Salim Título da Tese: Tradição e transgressão: um estudo do vocabulário em O feitiço da Ilha do Pavão Data da defesa: 28/03/2008 Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - Godofredo de Oliveira Netto (Doutor, UFRJ, 1989) - Irineu Eduardo Jones Correa (Doutor, UFRJ, 2006) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - José Carlos Santos Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Resumo: Esta tese estuda o vocabulário do romance O feitiço da ilha do Pavão, de João Ubaldo Ribeiro, privilegiando substantivos, adjetivos e verbos, em seu emprego estilístico na construção dos discursos das diferentes vozes presentes na narrativa. A seleção lexical é vista como recurso identificador da variação lingüística na fala do narrador e de algumas personagens do romance. Faz parte desse estudo o levantamento de palavras do uso culto da língua, enfocadas nessa tese como representantes da tradição vocabular ao lado de neologismos, formas arcaizantes, palavras obscenas e chulas que materializam a transgressão vocabular. Tradição e transgressão combinam-se na elaboração de um texto em que circulam diferentes usos lingüísticos demonstrando a variedade dentro da unidade da língua portuguesa. SUBIR SANTOS, Jayme Célio Furtado dos Título da tese: Contribuições didáticas para o ensino de português aos akwe)-xerente Data da defesa: 29/11/2007 Orientadora: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - Afrânio da Silva Garcia (Doutor, UFRJ, 1996) - Wagner Luiz Ferreira de Lima (Doutor, UERJ, 2006) - Valéria Coelho Chiavegatto (Doutora, UFRJ, 1993) - Claudio Artur de Oliveira Rei (Doutor, UERJ, 2007) Resumo: Esta tese tem como objetivo analisar a natureza lingüístico-cognitiva expressa na sistematização gramatical do substantivo em akwe-xerente bem como correlacionar tais fenômenos com experiências no processo de aquisição da língua portuguesa como segunda língua. Tendo o presente estudo por objetivo descrever aspectos sócio-culturais e cognitivos expresos no substantivo xerente, sua abordagem metodológica consiste na análise baseada em corpus, e recebe tratamento predominantemente qualitativo. O cenário etnográfico de onde emerge nossa base de dados é o das escolas indígenas akwe-xerente e pode ser considerado fruto de quinze anos de convivência com o grupo. O enquadre teórico e analítico recortado nessa pesquisa, denominado hipótese socio-cognitiva da linguagem, conjuga reflexões cognitivistas da significação com o olhar de diversificadas áreas de investigação - como a sociologia da linguagem, a sócio-lingüística interacional, a antropologia lingüística dentre outras. Tal prisma teórico, devido a sua perspectiva interdisciplinar, oportunizou ao presente trabalho de tese investigar o fenômeno da nominação akwe em sua dimensão ligüística, cultural, cognitiva e interativa. Destarte, nossa expectativa é a de que os resultados desse estudo demonstrem a necessidade de maior reflexão por parte da sociedade envolvente no que tange aos valores presentes na cosmovisão indígena bem como avaliar o papel ideológico do ensino de língua portuguesa nas molduras interétnicas. SUBIR SANTOS, Maria Aparecida Cardoso Título da Tese: O texto acadêmico: coesão, coerência e construção do sentido Il testo accademico: coesione, coerenza e costruzione del senso Data da defesa: 01/03/2010 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ-1994) Banca: - Lygia Maria Gonçalves Trouche (Doutora, UFF-1998) - Denise Salim Santos (Doutora, UERJ-2008) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ-1990) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ-1995) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ-1994) Resumo: O presente trabalho tem como escopo identificar, descrever e analisar algumas questões referentes à construção de sentido em textos acadêmicos que circulam em periódicos especializados. Os textos escolhidos pertencem às áreas de Enfermagem, Educação Física e Educação e foram selecionados dentre as publicações disponíveis no portal SciELO e no portal Capes, depositários reconhecidos de publicações acadêmico-científicas de qualidade. Em nossas pesquisas, observamos que os textos acadêmicos apresentam problemas semelhantes quanto à coesão, à coerência e à construção do sentido. Observamos de igual maneira que há pouca discussão acerca do tema visto que, de modo geral, as pesquisas realizadas sobre os textos acadêmicos direcionam-se à análise de resumos, introduções e conclusões de dissertações e teses, mas não aos textos completos. Deste modo, consideramos relevante tomar como corpus a redação acadêmica no sentido de lançar um olhar crítico sobre um tipo de produção textual cuja clareza é imprescindível. Nossa análise tomará como base as metarregras de Charolles, assim como outras concepções teóricas acerca da coesão, da coerência e dos fatores pragmáticos, especialmente a intertextualidade. Ao escolher o texto acadêmico como objeto de pesquisa e análise, o presente trabalho buscou lançar luz sobre um campo que consideramos profícuo justamente por tratar de um tema que não aparece em obras cujo fulcro tem sido basicamente a produção textual escolar e jornalística. Sommario: Questa tesi ha lo scopo di identificare, descrivere e analizzare questioni che si riferiscono alla costruzione del senso testuale nei testi accademici e scientifici pubblicati sulle riviste specializzate. I testi scelti sono stati tratti dai siti di organi accademici ufficiali come il Capes e il SciELO e appartengono alle aree di Infermieristica, Scienza dell’Educazione ed Educazione Fisica. Durante la nostra ricerca, abbiamo osservato che i testi accademici presentano, o possono presentare, gli stessi problemi dei testi prodotti da alunii della scuola media in quel che riguarda la coesione, la coerenza e la costruzione del senso giá che produrre un testo in qualsiasi livello è un’attività complessa. Abbiamo osservato che, nell’ambiente accademico, manca anche una discussione più approfondita sulla questione del testo prodotto già che gli studi che lo focalizzano mettono in rilievo l’analisi dei riassunti, delle introduzioni e delle conclusioni senza preoccuparsi con il suo sviluppo. Quindi, l’importanza di questo lavoro consiste nello sguardo critico destinado al testo accademico la cui chiarezza è imprescindibile. La nostra analisi si baserà sulle metaregole di Charolles e sulle concezioni teoriche degli studi su coesione, coerenza, fattori pragmatici e più specialmente sull’intertestualità. La scelta del testo accademico scientifico come oggeto di analisi vuol essere una luce su un tema che viene trascurato dagli studiosi dei testi che generalmente si preoccupano soltanto con i testi giornalistici e scolastici. SUBIR SHIBAO, Suely Titulo da Tese: A leitura de tiras de quadrinhos: para uma gramática contrastiva do não-verbal com o verbal The process of reading comic strips: to create a contrastive grammar of the non verbal departing from the grammar of the verbal Data da Defesa: 23/03/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto parcial em PDF \| O texto completo está retido por direito da autora. Orientador: Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu (Doutora, UFRJ, 2002) Banca: - Agostinho Dias Carneiro (Doutor, USP, 2002) - João Hilton Sayeg de Siqueira (Doutor, PUC-RS, 1986) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Resumo: O objetivo desta tese foi sugerir à prática didática subsídios que possam contribuir com a condução da leitura de Tiras de Quadrinhos. Promove-se a ideia de que é possível elaborar uma gramática contrastiva do não verbal a partir da gramática do verbal, na consideração de que a leitura da imagem deve estar maciçamente atrelada à vivência diária do ser humano. Perspectivas da Linguística textual, da Semiótica peirceana e da Gramática tradicional foram entrelaçadas para obter-se um suporte teórico julgado eficaz na sustentação da hipótese de que a leitura multifacetada oferecida pela Tira de Quadrinhos é promissora quanto à formação de leitores proficientes. Fazem parte dessa conjuntura a Análise da conversação, a Organicidade do tópico discursivo, a Iconicidade diagramática e focalizações fonéticas, morfológicas e sintáticas envolvidas pelo semântico. No amálgama da tradição com a modernidade, sugeriram-se análises e interpretações da imagem no contexto linguístico-textual. O corpus é constituído de Tiras de Quadrinhos, publicadas diariamente no jornal O Globo, referentemente ao período de cinco anos, de 2005 a 2009. Abstract: The objective presented herein was to provide elements to support the didactic practice in a way that they would contribute to the process of reading comic strips. The idea that it is possible to create a contrastive grammar of the non verbal departing from the grammar of the verbal is promoted here, considering that the reading of the image should be broadly linked to man’s daily living. Perspectives of the Text Linguistics, of the Peircean Semiotics and of the Traditional Grammar were interwoven in order to achieve a theoretical support judged to be effective in the sustaining of the hypothesis that the multifaceted reading of comic strips brings promising perspectives to the formation of proficient readers. The Conversational Analysis, the Organicity of the discursive topic, the Diagrammatic Iconicity and phonetic, morphological and syntactic focusing comprised by the semantic aspect are part of this context of analysis. In the amalgam of the tradition with the modernity, some instances of analysis and interpretation of the image in the linguistic-text context were suggested. The corpus is constituted of comic strips, published in O Globo, a daily newspaper, concerning the period of five years, from 2005 to 2009. SUBIR SILVA, Ana Paula Araujo Título da Tese: Prefixos, prefixoides ou elementos de composição? Uma análise crítico-comparativa dos prefixos registrados no Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa e no Dicionário Houaiss da língua portuguesa Data da defesa: 24/03/2009 Orientador: Claudio Cezar Herinques (Doutor, UERJ, 1995) Banca: - José Carlos S. de Azeredo ( Doutor, UFRJ, 1988) - Nícia de Andrade Verdini Clare (Doutora, UFF, 2002) - Andréa Rodrigues Naylor (Doutora, PUC-RJ, 2000) - Lúcia Helena Martins Gouvea (Doutora, UFRJ, 2002) - Claudio Cezar Herinques (Doutor, UERJ, 1995) Resumo: Esta tese examina os critérios utilizados para a definição e identificação dos prefixos em gramáticas tradicionais e modernas, estudos lingüísticos e dicionários. Discute as diferenças entre os processos de derivação e composição, a terminologia empregada na análise mórfica, algumas propostas para distinguir os prefixos dos radicais, bem como o conceito de pseudoprefixo (ou prefixoide). Apresenta ainda uma análise das semelhanças e divergências entre os prefixos registrados nas versões eletrônicas do Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa (Ferreira, 2004) e do Dicionário Houaiss da língua portuguesa (Houaiss, 2001), a fim de contribuir para uma descrição mais coerente dos elementos prefixais do português. SUBIR SILVA, Claudia Maria Gil Titulo da Tese: Discursos de posse dos Presidentes do Supremo Tribunal Federal – Brasil, capital Brasília: uma das faces do ethos do Poder Judiciário Chiefs justice of the Supreme Court's possession speeches - Brazil, capital Brasília: one of the faces of the ethos of the Judicial Power Data da Defesa: 31/03/2011 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) Banca: - Ricardo Stavola Cavaliere (Doutor, UFRJ, 1997) - Lucia Helena Lopes de Matos (Doutora, UERJ, 2006) - José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) - Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Resumo: O objeto deste estudo é a análise do comportamento da palavra nos discursos de posse dos Presidentes do Supremo Tribunal Federal, tendo como foco o enunciador e o lugar que ocupa no mundo em que constrói seu discurso, quando toma a palavra que lhe é de direito. Verificamos as relações de poder estabelecidas pela palavra e a ação que ela é capaz de realizar: a construção de imagens, a percepção do outro no momento do costuramento discursivo e os ajustamentos necessários entre o “eu” e o “outro” para o desenvolvimento da argumentação. Considerando que o poder imanente da palavra política é premissa fundamental para identificar o ethos dos enunciadores discursivos, demos, pois, enfoque ao modo como se dá a sua constituição nesses discursos, tendo em vista a representação histórica, social, linguística e discursiva dos sujeitos enunciadores, cuja identidade individual ou coletiva, bem como a do auditório a que se destina inscreve o binômio língua/sociedade como premissa fundamental para a realização do estudo da estrutura linguística utilizada em sua redação. Analisar os discursos de posse dos presidentes do Supremo Tribunal Federal, nos últimos 47 anos da República no Brasil, permite que apontemos uma das imagens do Poder Judiciário, forjada pelos membros do próprio Poder e o espelhamento inegável entre presidência e presidentes; que observemos as características que os inserem em determinados domínios discursivos e o “contrato” que confirma a interdependência e relevância de enunciador e auditório para a constituição do ethos de “credibilidade” nesses discursos, que tratamos como subgênero textual do gênero “discurso de posse”; que identifiquemos os ajustamentos e interação entre a tríade enunciador, discurso e auditório responsável pelo desenvolvimento da argumentação e da construção de uma das faces do ethos do Poder Judiciário. Abstract: The objective of this study is to analyze how words act in the inaugural addresses of Chiefs Justice of the Supreme Court, focusing on the speaker and the place he/she occupies in the world within he/she creates his/her speech, during the moment he/she has the right to speak. The relations of power established by the word and the action the same is capable of realizing: image construction, the otherness perception at the moment of creating the discourse and the necessary adjustments between the "self" and the "other' in order to develop argumentation. Considering that the immanent power of the political word is the basic premise to identify the ethos of the discourse announcers, it was emphasized on how it is constituted in these speeches, being aware of the historical, social, linguistic and discursive representation of the speakers, whose individual or group identity, as well as the audience to whom is addressed inscribes language and society as a basic premise to realize the study of the linguistic structure that was used in their composition. Studying the inaugural addresses of Chiefs Justice of the Supreme Court in the last 47 years of Republic in Brazil, allows us to point out one of the images of the Judicial Power, created by its own members, and the reflection between presidency and presidents; to observe the characteristics that inscribe them in certain discursive domains and the "contract" that confirms the interdependence and relevance of the announcer and audience for the constitution of the ethos of "reliability" in these speeches, which we identify as " inaugural address/speech"; to identify the adjustments and interaction between the three parts: announcer, address/speech and audience responsible for the development of the argumentation and the building of one of the faces of the ethos of the Judicial Power. SUBIR SILVA, Hilda Monetto Flores da Título da Tese: Verbo-suporte e expressões cristalizadas: um enfoque sintático-semântico-discursivo Support-verb and usual cristallized expressions: analysis proposal of discursive and semantic values Data da Defesa: 31/07/2006 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientadora: José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988 Banca: - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Maria Teresa Gonçalves Pereira (Doutora, UFRJ, 1990) - Eneida do Rego Monteiro Bomfim (Doutora, PUC-RJ, 1976) - João Baptista de Medeiros Vargens (Doutor, Universidade de Lisboa, 2000) Resumo: Esta dissertação apresenta uma proposta de análise dos valores semânticos e discursivos de construções com verbo-suporte e de expressões cristalizadas correntes na língua portuguesa do Brasil. O corpus analisado é constituído de textos de gêneros variados colhidos em jornais e revistas publicados desde 2003, nos quais se evidencia o aparecimento cada vez mais freqüente dos usos verbais em foco. Parte-se do pressuposto teórico de que o verbo é o nó a ser desatado, pois, ao contrário, do que muitos autores vêm relatando em relação ao verbo-suporte, não há um completo esvaziamento semântico, mas uma nova forma de dizer em que se privilegia o uso conotativo do verbo que passa de pleno a leve, segundo a nomenclatura de vários estudiosos, que lhe atribuem valor de auxiliaridade. Enquanto o uso dos verbos-suporte no Brasil vem-se fixando no léxico, outras formas cristalizam-se, enriquecendo o vocabulário, inovando falares, o que aproxima estas expressões de uma classe aberta. O verbo somado a alguns nomes ou participando de expressões, longe de se esvaziar, estendem ou modificam a significação no processo discursivo. Abstract: This dissertation presents an analysis proposal of discursive and semantic values of wordings using a support-verb and of usual crystallized expressions in the Portuguese language in Brazil. The corpus analyzed is composed by texts of different classes, collected from newspapers and magazines published since 2003, which evidence the increasing appearance of the verbal uses focused. This work starts from the theoretical presupposition that the verb is a knot to be undone; differently from what many authors have been reporting relatively to the support-verb, there is not a complete semantic emptying, what exists is a new way of speaking, in which is privileged the connotative use of the verb, which changes from heavy to slight, according to the nomenclature used by many scholars, who attribute it a value of assistance. While the use of support-verbs in Brazil has been focusing lexical aspects, other different ways have appeared, enriching the vocabulary and reforming ways of speaking. This brings these expressions closer to an open class. The verb added to some nouns or taking part in expressions, far from emptying itself, enlarges or modifies its meaning in the discursive process. SUBIR SILVA, Marcos Candido da Titulo da Tese: Estudo de neologismos por amálgama lexical nas crônicas de Agamenon Estudios de neologismos por amalgama lexical em crónicas de Agamenon Data da Defesa: 30/03/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Darcília Marindir Pinto Simões (Doutora, UFRJ, 1994) Banca: - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Rosane Santos Mauro Monnerat (Doutora, UFRJ, 1998) - Cláudio Artur Oliveira Rei (Doutor, UERJ, 2007) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) Resumo: Nesta tese apresentamos um itinerário de ensino em que o conteúdo gramatical é um meio para o desenvolvimento da consciência linguística e da competência discursivo-textual. Partindo do repertório do falante, nossa investigação tomou o neologismo formado por amálgama lexical como objeto semiótico, realizou uma revisão dos estudos sobre a criação de novas palavras, sua motivação e seus efeitos na comunicação. O neologismo por amálgama lexical foi observado como produto da competência linguística do falante, resultado da exploração das possibilidades do sistema linguístico e emoldurado pela habilidade estilístico-discursiva dos sujeitos. Essa habilidade materializa-se em signos cujos valores icônicos e funcionais dão suporte a uma expressão o mais transparente possível, e as criações amálgamas são formas ricas porque trazem em si marcas dos falantes que as criam/usam, dos segmentos sociais a que estes pertencem e da inexorável evolução da língua em consonância com a evolução da sociedade. Estudos lexicológicos, repertório discente, neologismos inventados pela Turma do Casseta & Planeta e por sua criatura-ficcional -- o repórter Agamenon -- permitiram-nos descrever o fenômeno da neologia por amálgama lexical, sua natureza sistêmico-funcional, suas adaptações morfofonológicas, seus ganhos semânticos e seus aspectos expressivos e impressivos. Apresentamos um modelo de estudo que se quer mais atualizado e dinâmico e que foi testado e comprovado nas turmas do colégio estadual em que atuo como docente do ensino médio. Resumen: Nuestra investigación es ahora presentada como uma sugerencia para uma enseñanza del contenido gramatical no cómo um medio, sino com la finalidad de desarrolar la consciencia linguística y la competencia discursiva y textual de los sujetos. Teniendo como punto de partida el conocimiento verbal del hablante punimos los ojos sobre las formaciones neológicas por el processo de amalgama lexical. Fuera esse nuestro objeto semiótico, a partir de lo cual fuera realizada uma revisión de los estudios sobre la creación de nuevas palabras, la motivación para eso y los efectos de eses nuevos signos em la comunicación. El neologismo que resulta de la amalgama lexical ha sido observado como um producto de la competencia verbal del hablante, como um resultado de la utilización de las possibilidades del sistema linguístico y como descubierta de la habilidad estilística y discursiva de los sujetos. Esa habilidad se concretiza em signos cuyos valores icónicos y funcionales subsidian una expresión cada vez más transparente, y las formas creadas por el amalgama se muestran ricas porque traen en ellas las marcas de los hablantes que las crearon y las utilizan, lãs marcas de los segmentos sociales a los cuales pertenecen aquellos y de la inexorable evolución de la lengua em conformidade com la evolución de la sociedad. Estudios lexicológicos, conocimiento verbal de los alumnos, neologismos inventados por la Turma do Casseta & Planeta y por su criatura-ficcional – el repórter Agamenon – nos há possibilitado describir el fenómeno de la neologia por amalgama lexical, su naturaleza sistêmico-funcional, sus adaptaciones morfofonológicas, sus logros semânticos y sus aspectos expresivos e impresivos. Presentamos un modelo de estúdio que se cree más actualizado y dinâmico lo cual ya há sido testado y comprobado en lãs clases del colégio estadual donde dicto clases a los alumnos de la media enseñanza. SUBIR SILVA, Solange Nascimento da Titulo da Tese: Argumentação no gênero carta de leitor de jornal Argumentation in the text genre letter to the publisher Data da Defesa: 29/03/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Helênio Fonseca de Oliveira (Doutor, UFRJ, 1989) Banca: - Ieda Maria Pereira Fonseca de Oliveira (Doutora, USP, 2003) - João Baptista de M. Vargens (Doutor, Universidade de Lisboa, 2000) - Cláudio Cezar Henriques (Doutor, UERJ, 1995) - Maria Teresa Tedesco Vilardo Abreu (Doutora, UFRJ, 2002) Resumo: Neste trabalho, apresenta-se um estudo da argumentação no gênero carta do leitor de jornal, analisando sua natureza, sua estrutura geral e sua linguagem. O corpus é um conjunto de 74 textos, publicados entre julho e outubro de 2008, no jornal O Globo, no primeiro caderno, na seção Opinião. Objetivou-se, nesta pesquisa, expor alguns dos principais conceitos e perspectivas no que diz respeito à argumentação, tendo como bases teóricas a Semântica Argumentativa e a Linguística Textual, assim como examinar os fatores que delimitam a carta de leitor como um gênero textual específico, de caráter argumentativo. Além disso, apresentou-se análise da estrutura geral dos textos, em seus elementos principais – tema, tese e argumentos –, e comentaram-se aspectos relativos ao tipo de linguagem adotada, principalmente em relação à polifonia e ao emprego de conectivos. Por fim, propuseram-se estratégias e atividades para o trabalho com argumentação em sala de aula do ensino médio, utilizando como material as cartas dos leitores. SUBIR SOBREIRA, Francisco de Assis Moura Titulo da Tese: O léxico, a sintaxe e o discurso poético: uma chave linguística para a leitura de João Cabral de Melo Neto The lexicon, the syntax and poethic speech: a linguistic key to the reading of João Cabral de Melo Neto Data da Defesa: 12/12/2012 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto parcial em PDF \| O texto completo está retido por direito do autor. Orientador: José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) Banca: - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - Lucia Helena Lopes de Matos (Doutora, UERJ, 2006) - Irineu Eduardo Jones Correa (Doutor, UFRJ, 2006) - Manoel Pinto Ribeiro (Doutor, UFF, 2008) Resumo: A proposta deste estudo é confrontar a obra poética de João Cabral de Melo Neto pela perspectiva de uma análise linguístico-discursiva. Procuramos de imediato estabelecer de que maneira um estudo do léxico, da sintaxe e dos aspectos discursivos pode contribuir para a compreensão e o desvendamento da obra desse poeta. Para tanto, concentramos nossas investigações no âmbito dos procedimentos linguísticos de João Cabral, buscando verificar os alcances de atuação da linguagem e do estilo como elementos de manifestação artística da língua, nos limites do léxico e da organização sintática. A partir daí, tentamos entender como essas manifestações produzem os efeitos de sentido na constituição poético-discursiva do texto. Abstract: The purpose of this study is to confront the poetry of João Cabral de Melo Neto by the perspective of a linguistic-discursive analysis. We seek immediately to establish how a study of lexicon, syntax and discursive aspects can contribute to understanding and unravelling the work of this poet. Therefore, we focused our investigations under the linguistic procedures of João Cabral, seeking to verify the scope of action of language and style, as elements of artistic manifestation of language, within the limits of lexical and syntactic organization. From there, we try to understand how these events produce the effects of meaning in poetic and discursive constitution of the text. SUBIR SOUZA, Jorge Máximo de Titulo da Tese: Mário Pereira de Souza Lima: uma etapa de consolidação do pensamento gramatical brasileiro anterior à NGB Mario Pereira de Souza Lima: a stage of consolidation of thought before the Brazilian grammar NGB Data da Defesa: 31/03/2011 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: José Carlos Santos de Azeredo (Doutor, UFRJ, 1988) Banca: - Edwaldo Machado Cafezeiro (Doutor, UFRJ, 1980) - Godofredo de Oliveira Neto (Doutor, UFRJ, 1989) - André Crim Valente (Doutor, UFRJ, 1994) - João Baptista de Medeiros Vargens (Doutor, Universidade de Lisboa, 2000) Resumo: Este trabalho, estruturado em três capítulos, é uma análise crítica da Grammatica Expositiva da Língua Portuguesa de Mario Pereira de Souza Lima, publicada em 1937, pela Companhia Editora Nacional, em sua Bibliotheca Pedagógica Brasileira, Serie 2ª – Livros Didacticos – Vol. 70, somente reeditada, em 1945, pela Livraria José Olympio Editora, sob o título de Gramática Portuguêsa. No primeiro capítulo, faz-se a contextualização histórica do surgimento da Grammatica Expositiva, com a apresentação de seus antecedentes e as correspondentes referências às linhas do pensamento gramatical e do pensamento pedagógico que norteavam as publicações dos compêndios didáticos de estudos gramaticais. Mostra-se a filiação teórica da obra compulsada, no segundo capítulo, no qual se examinam as influências incidentes sobre os procedimentos de interpretação adotados por Mario Pereira. A análise da estrutura da Grammatica Expositiva da Língua Portuguesa é feita, criticamente, no terceiro capítulo, com o intuito de aferir o caráter inovador da abordagem que efetua dos conteúdos gramaticais, explicitando-se as suas peculiaridades, quando confrontada com duas outras obras coexistentes: a Grammatica Expositiva (Curso Superior) de Eduardo Carlos Pereira e a Grammatica Secundaria de Manuel Said Ali, a partir dos critérios de conceituação dos fatos e categorias gramaticais, em especial as classes de palavras e as funções sintáticas. Quanto aos fins pedagógicos e ao perfil do corpus, caracteriza-se a obra, através do exame do conceito de uso padrão adotado, majoritariamente literário, com indícios, entretanto, de preocupação com a variação da língua, com alguns indicadores das diferenças entre o uso brasileiro e o português. Selecionam-se, também, temas acompanhados de comentários, com destaque para o novo, para o descritivamente mais consistente. Em conclusão, é assinalada a singularidade da obra, no contexto dos estudos gramaticais realizados, na época de sua publicação, tendo em vista a sua abordagem inovadora, particularmente, no que se refere à perspectiva morfossintática de exame pela qual se inicia. Abstract: This work, divided into three chapters, is a critical analysis of Mario Pereira de Souza Lima’s Grammatica Expositiva da LÃngua Portuguesa (Portuguese Language’s Expository Grammar), published in 1937 by Companhia Editora Nacional, as part of its Brazilian pedagogic Library (2nd Series - Textbooks 70th vol.), only reissued in 1945 by Livraria José Olympio Editora, under the title of Gramática Portuguesa. In the first chapter, the historical context around the emergence of the Grammatica Expositiva is recalled through the presentation of its background and corresponding references to the lines of grammatical and pedagogical thought which guided the publication of grammatical textbooks. The theoretical affiliation of the examined work is shown in the second chapter, where the influences on interpretation procedures adopted by Souza Lima are studied. Analysis of the structure of Grammatica Expositiva is made in a critical way in the third chapter, in order to assess the innovative character of the approach it makes on grammatical contents, its peculiarities being shown when confronted with two co-existing works: The Grammatica Expositiva by Carlos Eduardo Pereira and the Grammatica Secundaria by Said Ali, from facts and grammatical categorie’s conceptualization criteria, in particular parts of speech and syntactic functions. As for educational aims and corpus profile, Souza Lima’s grammar is characterized by examination of the concept of standard use adopted, mainly literary, with evidence, however, of concerns with language variation, with some indications of differences between Brazilian and Portuguese use. Also in this chapter, subjects accompanied by comments, especially to the new, to the descriptively more consistent, are selected. In conclusion, Souza Lima’s work uniqueness in the context of grammatical studies carried on at the time of its publication is signaled, due to its innovative approach, particularly with regard to the examination’s morphosyntactic perspective through which it begins. SUBIR SOUZA, Regina Maria de Título da Tese: Léxico, língua e intertextualidade bíblica em Memorial do Cristo I e II de Dinah Silveira de Queiroz Lexicon, language and bible intertextuality in "Memorial do Cristo I and II" by Dinah Silveira de Queiroz Data da Defesa: 23/03/2007 Tese disponível na BDTD/UERJ: \| Texto completo em PDF \| Orientador: Cláudio Cezar Henriques (Doutor, 1995, UERJ) Banca: - José Luís Jobim de Salles Fonseca (Doutor,1986, UFRJ) - Paulo César Costa da Rosa (Doutor, 2006, UFRJ) - Antônio Martins de Araújo (Doutor, 1986, UFRJ) - Lygia Maria Gonçalves Trouche (Doutora, 1998, UFF) Resumo: Esta pesquisa apresenta a obra Memorial do Cristo, de autoria de Dinah Silveira de Queiroz, em seus dois volumes: Eu Venho e Eu, Jesus. Esses dois livros juntos narram uma única história, a autobiografia de Jesus Cristo. Esta tese discute os aspectos lingüísticos e literários, sendo focalizados principalmente o léxico que caracteriza a intertextualidade com a Bíblia, o campo semântico e a estrutura sintático-gramatical. Um capítulo foi dedicado ao estudo de fatos relativos à vida da autora por influenciarem de forma significativa o seu estilo. Abstract: This research presents Memorial do Cristo, by Dinah Silveira de Queiroz, in its two volumes: Eu Venho e Eu, Jesus. These books together present one single story, Jesus Christ´s autobiography. This thesis discusses the linguistic and literary textual aspects, focusing mainly on the lexicon that characterizes the intertextuality with the Bible, the semantic field and the syntactic and grammatical structure. One chapter has been dedicated to facts of the life of the author because they have significantly influenced her style. SUBIR

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